产教结合背景下高职院校数字媒体艺术业人才培养模式思考.docVIP

产教结合背景下高职院校数字媒体艺术专业人才培养模式思考 　　摘 要：“产教结合”的全新培养模式作为构建具有现代化专业人才培养的重要发展战略，是时代以及教育发展条件下所构建的一个具有特殊性质的教育新模式。而数字媒体艺术专业作为一门具有现代化、时代感、多学科相互融合的综合类学科，不管是从专业培养上还是从课程改革、团队构建以及实训基地上来说，都需要与企业进行有效结合才能够促进教育教学的有效实施和发展，而如何进行企业与学校之间的合作则成为了整个教学过程当中所必须得到重视的关键问题所在，因此本文以产教结合背景之下高职院校数字媒体艺术专业才培养模式进行思考，为更好的构建校企合作促进高职院校数字媒体艺术专业人才培养奠定良好的理论基础和实践经验。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：产教结合 高职院校 数字媒体专业 　　一、产教结合在数字媒体专业进行人才培养的必要性 　　数字媒体作为一门跨学科、多专业相互融合的综合性课程体系，主要展现了：“技术性、艺术性与人文性”的教学理念，从而体现出一种以：“技术与载体，艺术与媒介”的学科精髓所在，而且能够将数字媒体技术、视觉表现艺术以及媒体传播文化相互融合的一种专业特征。并以互联网技术以及互动媒介等现代新兴技术作为其对艺术进行创作和传播的重要特征，将这些信息、图像以及映像特点、声音等共同融合进而形成的具有特殊性的创作语言，最终构建出信息的艺术化、数字化以及立体化的多元化传播门类。 　　对于数字媒体艺术来说，其具有时代性特点、实践性特点以及针对性的特点，随着信息化时代潮流的发展以及更为全新的教育教学观念的引导之下，以市场化作为贯穿教育与数字媒体之间的特殊媒介，对数字媒体课程内容和相关体系进行调整，并将人才培养与企业进行有效的结合，通过产教融合的方式紧跟时代的发展以及市场的需求，并在学校与企业相互协同的背景之下，对区域经济发展之下的高职院校数字媒体专业人才培养方式进行探索，从而满足市场、社会以及学校对于人才培养的需要。 　　二、数字媒体专业在产教融合背景下的人才培养 　　高职院校所表现出来的教育培养方式是一个具有高素质、高技能的专业人才培养方式，依据相关市场调查所总结归纳的岗位需求以及在学院当中所独有的专业表现优势（对于传统的影响制作优势以及相关网站设计）以及与企业之间进行合作所展现的特色体系，为了进一步的对其发展优势进行凸显，并跟随时代发展的前沿路线，因此，学校和企业这二者之间的具有良好基础的指导委员则将高职院校数字媒体艺术专业人才培养方式确立为，在3D拍摄以及相关制作方面具有特殊性，在交互设计的相关领域中能紧跟时代发展步伐的设计潮流。 　　1.制定与企业相适应的人才培养模式 　　在高职院校数字媒体的教育教学上，要与当地区著名的数字媒体企业开展更为深入的合作关系，并通过产教相融合的专业培养的特殊培养模式进行教育方式上的突破，仅为在产教结合的校企双边合作当中进而促进整个团队的发展。对于高职院校的学生而言，其自我约束力以及控制地、抵抗外界的诱惑力所表现出来的差异性都比较大，并且在其课堂教育教学当中，学生所表现出来的相关素质以及之间的层次差异性也都相对较大，因此，在高职院校与企业进行联合教学对的过程当中，特别需要做到因材施教，例如：在3D拍摄以及后期的制作过程当中，在教育的前期，学校可以组织教学团队对先进市场当中所表现出来的电影数据进行有效的分析，在分析的过程当中可以发现，随着新视觉体验――3D技术的发展，已经逐渐得到了受众的好评，而这一方面正好为数字媒体专业方面的人才培养知名了方向，随着3D技术以及相关设备的逐渐发展和出现，市场也对这一方面的人才需求相对较大，此时，能与企业当中3D影响以及制作团队进行接洽、合作，则是对这方面人才培养的重要方式；其次，伴随着平板电脑以及智能手机的不断兴起，交互设计也逐渐存在于人们生活的各个方面，学校同样应当紧跟互联网+时代的发展步伐，与企业进行结合，从而对移动终端的创新性人才进行培养。 　　2.构建在实际工作过程进行课程改革 　　（1）以行业需求为基础对数字媒体专业的核心能力分析 　　对于高职院校的学生培养来说，在学生培养上主要体现在特殊的专业基础培养以及职业能力培养这两方面上，而且，这二者结合进而会构成学生未来专业的发展空间以及所表现出来的价值体现。例如：首先，在进行产教合作的过程当中，不能仅仅只是针对于数字媒体专业学生的3D视频拍摄、录制以及剪辑技能的培养，而且还要对其与专业相关方面的交互设计以及UI设计进行培养，并在校企合作当中不断开拓新的领域培养方式，从而对学生的相关技能以及知识机构进行多层次的规划、整合，提成在市场当中的竞争力；其次，要在对学生专业理论培养上促进学生学会对专业能力进行迁移。数字媒体作为紧跟时代发展步伐的前沿专业，因此，在进行