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浅析高中历史课堂讨论法应用 　　【摘要】随着新课程的实施，高中历史教学更加重视学生学习的过程和方法，合作学习、探究学习、自主学习成为学习的主要途径，而讨论法又是合作学习中的重要方法之一。面对新课程、新教材，教师要及时更新教育观念，努力改变现状。教师是教育的具体实施者，教学改革成败的要害在于教师，要改变目前高中阶段课堂讨论法的应用窘境，需要广大历史教师不断努力。 　　【关键词】历史学科 课堂讨论法 　　1.高中历史课堂讨论法应用现状 　　在新课程、新教材大力推广的今天，课堂讨论法逐渐成为备受广大师生欢迎和接受的互动学习方法之一。但是，讨论法在一些地方未能引起广大历史教师的重视，课堂教学中很少应用，许多教师对讨论法持拒绝态度。通过对应用讨论课的统计分析，呈现下列特点：从学校看，重点中学应用相对多一些，普通中学应用相对较少；从教师看，新教师、年轻教师应用相对较多，老教师、中老年教师使用相对就少；从年级看，高一年级相对多一些，高二年级就要少一些，高三年级基本上就不采用了；从课堂看，公开课上基本都能应用，非公开课上鲜有所闻，新授课上尚有应用，复习课上几乎绝迹。因此从总体看，讨论法在高中历史教学中应用不够普及，讲授法等传统教学方法仍唱主角。 　　2.高中历史课堂讨论法的独特优势 　　讨论法与传统教学方法相比有更明显和独特的优势，归纳来说是三个方面： 　　2.1 知识和能力 　　通过讨论，有利