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全方位,真体验,深写作 　　【课程背景及意义】 中国论文网 /1/viewhtm　　适用年级：四年级下册第一单元。 　　本单元口语交际主题为“春游”。“春游”这个词汇对学生来说有着无穷的吸引力，这标志着他们可以不用上学，毫无负担地背上零食出去游玩。对于老师来说，春游是让孩子亲近自然、放松身心的好途径，但是近些年来考虑安全问题，少有学校、老师敢组织春游，春游反而成了一个不敢直面学生的问题。很多老师看到这样一个口语交际训练时，用一两句话草草了事；更甚者直接跳过，生怕扯出一些“是非”，在学生面前交不了差。而此口语交际中却蕴含着大量有现实意义的习作指导素材，合理地发掘，将成为很好的习作主题。 　　基于以上考虑，特别设计《走，我们去春游》微型写作课程，通过这个课程训练，应该能够给学生带来以下几个方面的提高。 　　1.让孩子学会制定计划，能够较全面地考虑问题。制定一个春游计划，要关注很多细节。在四上《乌塔》一文中，乌塔独自旅游欧洲给孩子们留下深刻的印象，她事先准备的内容记忆犹新。在这一基础上学习制定“春游”计划，学生兴致正浓。这无疑是一次“学以致用”的训练。他们要考虑“什么时候去春游”“到哪里春游”“开展哪些活动”“做哪些准备”诸多问题。 　　2.制定春游计划不是一个个体行为，而是一个集体行为，需要小组合作，他们要学会倾听、学会接纳、学会融会贯通，学会妥协并达成一致，并且