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儿童色彩画教学法研究 　　摘 要：色彩能够反映人的原始本能，同时，儿童自身也具有天生的色彩表现本能。他们在五颜六色的色彩中随意挥洒，自由表达自己的感情和情绪，色彩是他们最天然的语言。在儿童的色彩画教学中，如何顺应儿童自然发展的天性，使色彩画的教学与他们当前的思维发展水平相适应，对于儿童今后的发展来说是至关重要的。从儿童色彩心理和色彩画的表现特点、色彩画的工具材料以及具体的教学策略这三个方面来论述，希望可以给一线教学中的实践者以借鉴。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：儿童绘画；色彩画；教学方法 　　色彩和线条一样，都是儿童与生俱来的天性追求。通过线条，儿童能够表达细腻或者粗犷的绘画情绪，以此来表现他们的绘画性格。而通过色彩，儿童能够表达他们内心细腻的情感世界。由于儿童的天性使然，使得他们对色彩的偏爱重于造型，似乎色彩比造型能够更加容易且形象地传达他们内心世界的不同情绪。儿童在绘画的过程中，能够依靠自己的色彩直觉以自己独特的方式去抒发情感、解释自然，不掺杂任何成人技法特征的对色彩的直觉表现展现出儿童色彩绘画强大的生命力。 　　一、儿童色彩心理和儿童色彩画的表现特点 　　儿童绘画的独特性建立在他们对万事万物新鲜感和自由表现的基础之上。对于他们眼中大自然中的色彩，儿童不是简单模仿和抄袭，而是在自己主观理解的基础上，对所看到的色彩进行主观的自由表现，这种自由表现是无拘无束、不受客观规律和专业知识所约束的，因此具有强烈的主观性、感受性和自由选择性。由于儿童的情绪极易变化，使得表现他们情绪的色彩具有极强的偶然性和多变性，因此每个儿童的色彩作品都具有独特性和不可复制性。 　　我们在面对自然界中的色彩时，对色彩的感受大致分为两个阶段：一是看到色彩后的第一反应即直觉感受，二是大脑对所见色彩的分析即思维判断。在接受太多专业色彩知识之前，儿童对色彩的认识主要是以直觉感受为主，因此，对比强烈且鲜艳的色彩最能吸引他们的视觉，这样表达出来的色彩也具有更强的视觉冲击力和主观感受性，例如三原色以及对比色的运用。因为这些简单、鲜明、强烈的色彩能更好地引发儿童的心理和生理反应，也能更好地使得他们内心的情绪得到有效抒发和宣泄。另外，色彩鲜艳、对比强烈的色彩更能吸引他们的注意力，使儿童时刻想要受到他人关注的微妙心理得到很好的满足。 　　由此可以得出儿童色彩绘画的表现特点，主要有两个方面：色彩的主观表现性和平面装饰性。 　　首先，需要说明的是，表现性色彩是美术史上的一次十分重要的艺术革命，是色彩能够自由独立地表达精神世界的一个标志。意大利美学家克罗齐的美学主张就是表现论，他认为“艺术即直觉”“直觉即表现”，主张艺术是情感的表现方式，艺术作品即客观物象经过内心的情感融合后通过大脑的联想与加工而形成的艺术意象。他坚信，艺术作品永远是抒情的。而表现派艺术家则单纯通过色彩来自由表现世界、宣泄情感，采用简洁、平涂、纯色的表现手法，用纯粹的色彩来表达纯粹的精神世界，具有极强的艺术表现力和感受力。与表现派的艺术家相类似，儿童的色彩表现也具有运用鲜艳的纯色和对比强烈的对比色的特征，来单纯表现他们的内心世界，产生一种强烈的视觉刺激效果。 　　就色彩的平面装饰性来说，我们还是需要从美术史来作说明。这里的色彩的平面装饰性并不等同于装饰画，我们以绘画大师马蒂斯来说明，马蒂斯的绘画时期分别是以颜色来命名的，足以说明他对色彩的钟爱。而在他的绘画中，色彩的运用十分大胆，往往鲜艳的纯色加之对比强烈的补色这两种技巧同时使用，完全不顾真实生活中的颜色，以主观幻想来代替客观存在的颜色，来表达自己内心中追求的完美理想境界。同时，抛弃客观物象所具有的透视和明暗，完全以色塑形，运用纯色来表现，使自己笔下的物象完全为自己的主观幻象服务，画面色彩鲜明、对比强烈，具有极强的视觉刺激。儿童由于思维发展水平有限，其色彩运用的特点与马蒂斯为代表的表现性、装饰性画派具有惊人的相似性。儿童的思维发展水平尚处于平面化阶段，其色彩绘画的特点主要以平面化的装饰性表现为主，多用整块纯色以平涂的方式表现。 　　二、儿童色彩画常用的工具材料及表现技法 　　由于儿童色彩绘画的独特性，不得不说绘画材料和工具的运用是十分重要的一个环节，好的绘画技法加上丰富且易于出效果的材料才能完成最完美的作品。现在的科学技术如此发达，儿童的绘画工具和材料也多得数不胜数。儿童最常使用的材料就是素描纸、油画棒、水彩笔、彩铅等，这是使用最多最普遍的材料，由于价格便宜、颜色多样、易于表现深受广大儿童的欢迎。但是由于颜色品种有限，大部分颜色也不能混合表现，因此画不出色彩变化的效果。而水粉画则很好地解决了这个问题，价格不贵，颜色鲜亮、易于混合出多种不同的颜色，能够表现出多种绘画效果和干湿效果，弄脏衣服和桌子也便于清理和打扫，解决了教师对保持