儿童钢琴教学慎用词语.docVIP

儿童钢琴教学须慎用词语 　　儿童钢琴教学用词的选择问题不仅仅是一个教学语言问题，更是一个方法与观念问题。钢琴演奏技艺经一代代钢琴教育家口口相传至今，其间许多观念都在不断更新，很多约定俗成的表述方式和表达方法也随之改变。放松 、手型架子、坐直、不费力的弹奏、肌肉记忆、高抬指……一些看似正确却并不准确的语言描述，对儿童钢琴学习者非但没有积极而实际的意义，反而会形成极大的误导，使教师的教学效果大打折扣。因此，在儿童钢琴教学中，对传统钢琴教学语言的甄别与选择就成了我们必须慎重对待的问题，我们必须以更加审慎的态度对待脱口而出的每一个词语。 中国论文网 /1/viewhtm　　在扬琴演奏中，关于左右手的倒换安排得是否合理、方便、科学，关系到演奏质量和练琴效率的高低问题。如果在演奏中，能根据乐曲的需要，对左、右两手的倒换安排得当，就可收到事半功倍的效果。 　　助力空间 　　通常情况下，由于理解能力的不同或性格、思维方式的差异，同一课堂用语在不同儿童那里可能产生不同的效果。有些孩子对词语的理解会比较夸张，而另一些孩子则会比较保守。但这还只是导致钢琴教学中出现表达与接受误差的一方面原因，更多的问题出在钢琴教师课堂教学用语的准确性和科学性本身。 　　为了培养孩子良好的演奏习惯，练就好的身体协调能力，美国的钢琴教师们越来越注重他们在教学时所用的语言，美国著名钢琴演奏家、教育家芭芭拉?利斯特辛科就曾在丹佛召开的2008年全美音乐教育学会上做了关于钢琴教学用语与理想键盘技巧训练的发言，强调钢琴教师在教学过程中要谨慎准确地使用语言来解释相关的钢琴演奏技术。以芭芭拉为代表的一批钢琴教师认为，钢琴教学用词的选择问题不仅仅是一个教学语言问题，更是一个方法与观念问题，所以不仅对于儿童钢琴学习很重要，甚至包括成人钢琴教学如何在教学中选择和使用指导性的关键词也应该引起足够的重视。因为这些误导不知不觉地让习琴者养成了一些不容易改掉的老毛病，一旦这些老毛病随着时间的延长与日俱增，深入到他们的钢琴观，就会使教师的教学效果大打折扣。 　　这里，笔者简单列出几组钢琴教师的常用语，说说为什么不能用这些词。 　　放松VS 轻松、柔软 　　“放松”几乎是最常挂在钢琴教师嘴边的一个词，然而为什么老师总在说放松，学生却达不到放松的效果，有些学生甚至越让放松弹得越发紧。这正是因为老师嘴里的放松只是一个相对且意义模糊的概念，事实上作为演奏者，我们不可能做到绝对的放松，我们身上有很多骨骼肌支持着我们坐在琴凳上，身体的任何动作都需要我们的肌肉收缩拉动骨骼来完成；其次，我们的手指上并没有肌肉，它们之所以能快速运动，靠的是我们手臂肌肉的控制。因此，过于放松的身体会导致身体失去平衡而影响演奏，过于放松的手指会导致其他部位的肌肉不得不代替手指工作，引起其他部位肌肉不必要的紧张，这自然会影响演奏的质量。 　　对于儿童来说尤其如此，在他们那里，放松的感觉就像往玩具大熊的肚子上一躺的感觉，所以对儿童过于强调弹琴时的放松状态，很有可能导致他们失去对手指的控制，学习效果也会适得其反。而与“放松”相比，“轻松”这个词则有更进一层的积极意义，它允许部分肌肉适度紧张，而又不是无节制地一味放松。这样，以轻松为生理体验的追求既可以让学习者达到适度放松的效果，解放不必要紧张的肌肉，又可以防止因过度放松失去演奏的状态。 　　手型的架子VS 支撑 　　笔者五六岁练琴时放松的感觉一直很好，但有段时间常常为自己软塌塌的掌关节发愁。后来，我的乐谱上被老师写满了大大小小的“架子”二字，经过一年的努力挣扎，我的掌关节终于突显出一个个稳定的“小山包”，但也是从那时起，我开始出现练习超过两三个小时小臂就隐隐作痛的症状，这当然是身体报警的信号。其实身体协调、健康的钢琴练习是不会带来任何生理上的疼痛与损伤的，然而，一些人至今还认为身体的疼痛是值得自豪的事，好像伤痛能证明自己的勤奋与功夫，认为这种伤痛是职业病。事实并非如此，很多世界顶尖的钢琴家一辈子也没有留下所谓的职业病，即使是演奏拉赫玛尼诺夫也没有让他们疼痛不已，所谓的职业病其实都与不良的演奏习惯有直接关系。 　　因此，“架子”会让人不由自主地产生小臂肌肉紧张，肌肉长期处于过度紧张的状态下，身体当然会发出警告了。事实上，架子的搭建并不需要多少力气，它自然存在于我们的身体里，我们只需要找到它、保持它就可以了。当我们完全放松时，手臂悬垂于身体两侧，这时我们的手就是一个完美的流线弧形，掌关节“小山丘”已经自然地出现了，我们要做的就是让手在放松状态在琴键上保持住，这就需要我们时刻有支撑的意识，掌关节才不会坍塌。支撑意识控制下的手型不仅可以避免架子的紧张感，还能让学习者更好地找到手部轻松自由的感觉。 　　坐直VS 体态 　　每每看到孩子们在钢琴上坐成个“C”形，老师都会忍不住拍拍他