不忘初实处育人.docVIP

不忘初心实处育人 　　摘 要：记得在第一年工作时，母亲曾嘱咐我：教孩子就像侍弄庄稼。不要违背庄稼自身的生长规律，也不要不管不顾。要根据季节和品种的差异，做一些合适它的事情。那样，才会有收成。从教已是第17年的我，年年都是班主任，时时想起母亲当年的话。我深知每一孩子就像一颗颗稚嫩的幼苗，在不断地成长。然“主任”工作是由琐碎和艰辛组成的，付出的努力与投入的精力更是个无底洞。当然，期间我也品尝过欢乐与成功，但这是当教师的责任，更是作为“启蒙者“的使命。为此，在这些年的教学和班主任工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，耐心培养学生品德，潜心研究教学方法。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：教书育人 家访 写字 书籍 　　一、家访知人 　　作为小学班主任，在开学初有许多的工作要做。识记即将到来的孩子姓名和布置教室是首当其冲的。了解孩子的性格和成长环境，光靠时间的等待还远远不够，所以一边上课，一边家访成了最有效的手段。由于我校三分之二的孩子属于来绍务工人员子女，他们的住址分散，家长工作辛苦不稳定，生活条件相对艰苦，所以一个相对宽松的家访时间约定，就成了一个比较棘手的事情。尽管如此，我还是会想办法走在家访的路上。每次看着家长惊讶的神情，听着他们由衷的诉说，我的内心更加明确：自己正在教的是一群从大山深处走来，从五湖四海聚到一起的，为改变生活，改变命运而学习的孩子。我面对的是对教师充满期待的家长。我唯有认真负责，才对得起自己的这份事业，对得起孩子的这份渴望，对得起家长的这份嘱托！ 　　二、写字立人 　　在中低段的语文教学中，生字的书写会占用老师不少的时间。从拼音到独体字再到合体字的书写中，都充分地体现汉字的形体美，艺术美和意义美。每一次的书写都是一个引领，更是一次挑战。拼音的书写是运笔的熟练和规范阶段。独体字中横平竖直，撇大舒展是正道，每一个汉字就像一个人行走在天地间，要昂首挺胸，精神抖擞。一笔一画，手把手教。一撇一捺，用心体会。合体字中的穿插，避让更是蕴含了人与人之间的相处之道。如教学“灯”字，“火”的右边来了“丁”这个朋友。“火”很高兴，想与他合影。你看，一捺变一点，变一变，让一让，肩并肩，多亲密，多友好。不仅教会了书写的方法，更是学会了交友的门道。汉字中这样的例子很多，我总是见缝插针，时不时的用一个个小故事讲述着一个个汉字的美，诠释着做人的品质。 　　三、教书育人 　　同样一篇课文，因为学生的不同，时间的差异，教师心境的起伏以及教学的深度不一样，教学效果就会呈现不同。语文课文中有许多篇幅都包含着思想品德教育，作为语文教师的我甚至这是一次难得的潜移默化的好机会，所以我会钻研教材，找到合适的切入点，把文本教学与学生品质的培养在无痕处紧密结合。如教学二上《坐井观天》一文前，我们都把目光聚集在“井底之蛙”的可笑上，从未思考过这背后的原因。细想：从他出生以来。就不曾出过这口井，天的大小也就没有过任何改变。让他怎么知错？不知错何以改错？不改又怎会进步？所以在上这一课时，我与学生达成一致：知错与进步同样重要。 　　四、植物养人 　　每年教室都要美化，绿色植物给教室带来了生命的希望，点缀了我们的学习生活。但是，当检查一过，绿色便渐渐发黄，枯萎，最后销声匿迹。我不想每次一声叹息。于是，与孩子一起商量决定要好好照顾这些花花草草。在我们的悉心照料下，叶更绿了，花更红了。现在教室外面的走廊上，绿意盎然。种子的奇迹，开花的欣喜，多肉植物的顽强，让孩子们在欣赏之余，懂得了“感恩与回报”。我也懂得了：作为园丁的我们，必须要根据花儿品种的不同，喜好的不同，进行不同的养护。只有尽心照料，才能静待花开。养花的同时，滋润的是我和孩子的心。 　　五、细节感人 　　班主任工作离不开一个“细”。于细微处发现问题，从细节入手，防微杜渐。一年级的孩子在学校生活的适应过程中，打扫卫生，课前准备，队伍集合和行进，雨具的摆放，就餐的秩序等等都是一个个难题，作为班主任的我，深知第一印象的重要性。因此，在这些问题的处理中，常常亲自示范，同时用儿歌来帮助识记和规范，一遍遍演练后逐步成为一个个好习惯。如集合队伍行进前，我会让值日班长领说：肩并肩，手拉手，小嘴不说话，走路不出声，我们一起向前走。又如雨具安放时，我对想孩子们说：每一把雨伞就像班级中的你们，他们高矮不同，大小不一，但是也要像我们一样，每一把伞都要有自己的座位，自己的站姿。我们的小手能创造奇迹，只要把雨具折叠一下，轻轻摆好，他们就会听话地在框内安静地等你放学。清晰的示范，加上温馨的提醒，孩子们认真做起来。着眼小处，放眼未来，他们和我在一次次的学习和跟进中感动着。 　　六、书籍伴人 　　如果说食物是一个人成长必须的物质补充，那么书籍便是这个人不可或缺的精神养料。有书籍陪伴的孩子不孤单，内心够丰富。所以还在去年的暑假时，