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中国民族民间舞教学要讲规矩 　　摘 要：中国民族民间舞是民族文化积淀的重要体现，民族民间舞的教学要继承传统与精华，同时要适应时代发展而创新，但无论是继承还是创新都要“讲规矩”。本文在分析目前中国民族民间舞教学存在问题的基础上，论述民族民间舞教学“讲规矩”的目的和意义，以及主要的措施和方法，期待能对中国民族民间舞教学有一些参考价值。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：中国民族民间舞 教学 讲规矩 　　中国民族民间舞蹈是民族文化积淀的重要体现，它与音乐、美术、文学以及人的情感、理念融为一体，展示着一个民族的精神状态、审美情趣与文化特征，本在特定的人群与地域中得到传承与发展，随着各民族文化交流的频繁与艺术融合发展的趋势，民族民间舞蹈从民间走向了专业舞台，走进了专业的艺术院校。中国民族民间舞教学在舞蹈教学中的价值不言而喻。但是在关于中国民族民间舞的教学上，有人认为：学无定法，教无定法。因此在课堂教学手段与方法、甚至内容上都很随意，结果导致教学系统性差，教学效果不佳。有人坚持：没有规矩，不成方圆。结果，课堂教学基本照本宣科，简单的将前人的经验复制到今天的教学中，导致学生创新能力差。我们认为，中国民族民间舞的教学，既要讲规矩，又要有创新，有破有立，讲规矩是为了保证民族民间舞，所固有的内在民族属性和民族特点，创新是为了保证民族民间舞适应时代需求，体现时代精神，展现时代风貌。 　　一、中国民间舞教学“讲规矩”的原因 　　俗语说，名师出高徒。这说明在学生的学习过程中，教师水平与能力的高低是至关重要的。中国民族民间舞教学也是如此，有的教师注重民族民间舞舞蹈知识的传授，有的教师教学方式单一化，有的教师教学又过于随意化，结果培养出的学生或者“眼高手低”，或者“墨守成规”，或者“知识碎片化”。那么，在中国民族民间舞教学中存在哪些问题？应该如何破解这些难题？ 　　1.教材的同质化严重。 　　关于中国民族民间舞的教材很多，如《中国民族民间舞教学法》、《中国民族民间舞基本功技巧训练教程》、《中国民族民间舞蹈文化教程》、《中国民族民间舞教材》、《中国民族民间舞作品赏析》、《中国少数民族舞蹈教程》等，各个学校一般根据自己学校的特点与师资力量进行选择，初衷是好的，但学生在校学习时间有限，专业课时间有限，因此，在教材的选择与运用上难免有顾此失彼的感觉，而有些教材的内容彼此重复，有的教材彼此之间互相抵牾，同质化现象极其严重。教师的授课又是彼此独立进行，那么教师之间所传授的知识如果存在矛盾的地方，很多学生是无法一一分辨的，她们也只能根据自己的理解进行取舍，如果方向错误，她们在民族民间舞的未来发展也就堪忧了。 　　2.教学方法机械化。 　　有一千个观众，就有一千个哈姆雷特。大学教师，包括中国民族民间舞的教师，由于受某些规定或者惯性思维的影响，她们不得不应付课时，完成任务，或者思想陈旧，多年的教学方法沿袭下来，不知变通，如有的老师认为舞蹈技术是第一位的，是最基础的，因此她在教学过程中重技术轻能力，重动作轻情感；有的教师严格恪守专业规范，不允许学生有自己的发挥，不允许学生有破格的自我表现；有的教师单纯强调情感、律动，忽视学生的舞姿与动作。这种教学法机械化导致学生的思维受限，即使有的学生想将各位老师的优点融合到一体，那也是一件非常困难的事情。 　　3.教学思想单一化。 　　大学教学与初中高中的教学思想不同，应该是开放性的，百家争鸣，百花齐放。但事实上，中国民族民间舞是专业性强的一门艺术，前些年有“近亲繁殖”（即本校读书，本校就业，本校任职）的现象，结果祖师爷什么样的教学思想，我就是什么样的教学思想，结果教学陷入固定模式，缺少变化与创造，如果有胆大的弟子想突破藩篱，就有“欺师灭祖”之嫌。这几年，尽管高校想各种办法对外引进人才，但圈内的知名院校、知名教授、专家也是屈指可数的，统治整个行业或占据主导地位的声音也仍是“权威的”的声音。 　　二、中国民间舞教学“讲规矩”的目的 　　中国民族民间舞是中国舞蹈教育的重要组成部分，建立一套科学、完整、独立的教学体系，形势所需，迫在眉睫。 　　1.“讲规矩”是为了民族民间舞的动作与技巧得到自然传承。 　　民族民间舞具有特定的民族、地域、风格特征，尽管它要随着时代的发展而发生变化，但民族民间舞蹈的精髓，其特有的舞蹈动作则有严格的规范，需要坚守传统，倡导自然传承，倡导“原汁原味”流传。因此，教师在教授民族民间舞时拥有自由发挥的权利，但这种发挥不能天马行空、无所依傍，让人观后产生不伦不类的感觉。 　　2.“讲规矩”是为了让民族民间舞蹈的精神内涵与文化特质得到自然传承。 　　民族民间舞蹈是民族精神、民族审美、民族观念的外化，很多动作都具有象征性和深刻的文化内涵。尽管时代的发展，促进了思想的解放，舞蹈中也融入了许多现代的语汇