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农村中小学德育工作整改方法研究 　　[摘 要]德育工作在中小学、特别是农村中小学教育中是一个薄弱环节，其重要性被忽视，严重影响和制约着未成年人思想道德建设。因此，从实际出发分析问题存在的根源，寻找解决的途径和方法，进一步改进和加强农村学校的德育工作是当前农村每一个教育工作者面临的重要课题。 中国论文网 /1/viewhtm　　[关键词]农村地区；中小学；德育教育；留守儿童 　　目前的农村中小学生多数是留守子女，由于“隔代亲”，爷爷奶奶倍加溺爱，加上受现代思想的影响，学生思想比较新潮，家庭管理有所缺失，给学校的教育带来了许多问题和困难。特别是学校的德育工作，学生出现理想淡漠，心灵脆弱，重利轻义，待人冷漠，缺乏真情和爱心，对集体的事漠不关心，处处以自我为中心，贪图享乐，不思进取，缺乏社会责任感等问题。面对农村学校德育低效的现状，本文根据笔者多年的教学经验，就农村学校德育工作存在的问题及整改方法谈谈自己的看法。 　　一、目前农村德育工作的现状 　　1. 德育教育落实不够 　　在农村一些中小学校，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少，空口说教的多，丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。如：（1）学校每周一次的升旗仪式不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。（2）团队活动的开展有名无实。一是资料少、教育基地少；二是空口说教，对学生没有吸引力；三是怕耽误学生学习；四是怕外出发生交通安全事故。（3）家长会不正常。学校总是一厢情愿，一般地讲，农村学生家长对孩子教育重视程度不够，一看到孩子成绩落后，就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会，往往到会的只有三分之一左右的家长。 　　2.农村留守儿童较多，学生健康发展较难 　　在很多农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老年和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。思想品行问题较多，依赖心理较强。父母由于长期在外，大多采取“物质+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，又由于监护人的非凡性，老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。（2）人格发育不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。留守儿童的父母夫妇一年才回家一次，通常情况下，孩子不时会感到孤独无助。由于长期的家庭教育缺陷，他们无法享受到正常的关爱。久而久之，对于心理和生理的成长都留下一些后遗症。大多数留守儿童都是隔代抚养，他们不能同祖辈多方面有效沟通，久而久之就形成孤僻、暴躁的性格，甚至对祖辈产生逆反情绪，不听任何教导。 　　3.网络冲击，对德育工作产生负面影响 　　当前，随着网络信息技术的高速发展，人们已进入了全新的网络时代。网络正以惊人的速度改变着人们的生活空间和思维方式。网络的发展带给我们的不仅仅是福音，它在给我们带来大量信息的同时，也带来了不少的负面影响，色情、暴力、金钱、毒品等西方腐朽文化吸引着、侵蚀着、毒害着广大的上网中小学生的意志薄弱者。对中小学生的人际交往、心理健康、专业学习产生负面的影响，对他们世界观、人生观、价值观的形成构成潜在威胁。 　　二、农村学校德育工作整改方法分析 　　1.全员参与，发挥学生的主体作用 　　学校能否做好德育工作，关键在于学校对德育工作的部署是否恰当。建立起以学校党支部、共青团委、少年先锋队组织为核心的德育工作管理网络，既要组建由政工干部、班主任和各科教师组成的德育队伍，又要充分发挥学校共青团委、少年先锋队和学生会组织的作用，发挥学生在德育工作中的主体作用，特别重视培养学生干部、发挥学生干部的带头作用。学生既是德育工作的对象，又是德育工作的主体，德育工作的过程离不开学生组织和舆论的支持，教师的力量有限，学校的德育工作应充分发挥学生的主体意识，营造全员参与的氛围，使德育自然而然成为学生的意识，使学生自觉进行自我教育。 　　2.做好留守儿童心理教育工作 　　由于经济发展的不平衡，农村劳务工外出打工的现象极为普遍，留守儿童成为农村中小学的主要生源。学生的思想与心理都很复杂。对班级中的学生，班主任要了解每人大致的家庭情况，有一些学生的性格孤僻、沉默寡言，又或者暴躁易怒。作为班主任要仔细去了解造成他们不良性格的深层原因，与学生们的家长做好沟通工作。而在一些思想道德上有偏差的学生要作为重点看护对象，有针对性地与这类学生加深关系，对待他们要用亲切平和的态度去交流，解开学生们关于思想上的疑惑，同时，班主任应该努力将自己塑造成学生的好朋友，以一种平等的姿态去和学生们相处，这样有利于让学生更愿意打开心扉。我班的一个学生唐振中，由于父亲早逝，母