传承孝 养正守正.docVIP

传承孝爱 养正守正 　　一、学校基本情况和特色优势 中国论文网 /1/viewhtm　　常熟市梅李高级中学前身为创办于1948年的梅李中学，2004年被评为江苏省三星级高中。2014年2月，梅李高级中学正式启用，2014年晋升为江苏省四星级高中，成为常熟市人民政府重点打造的一所品牌学校。 　　六十六载风雨春秋，四海内桃李芬芳，学校已向社会输送优秀毕业生2万多名。毕业生中人才辈出，涌现出国防科技大学原校长温熙森中将、发现小行星“常熟星”的天文科学家汪琦、蝉联七次全国吊环冠军阮国良等一大批享誉国内外的杰出人才。 　　学校在长期的办学实践中，积淀了丰厚的文化底蕴，凝练出“正心致远”的校训，形成了“持盈守成，和谐竞进”的校风，“爱生乐教，求实向真”的教风，“尊师乐学，朴实向上”的学风。建设“守正尚和”的特色文化，重点是构建“让学课堂”，探索“养正德育”，打造“守正教育”的学校品牌。 　　守正教育――遵循规律，基于文化的课堂发展学生的个性特长和实现学生的自我教育。 　　让学课堂――突出生本，以让学为核心变革课堂教学，打造“以学定教、讲练结合、互动合作、有效激励”的教学模式。 　　养正德育――诚意正心，以孝爱为核心创新德育工作，以文化管理和其德，以制度管理正其行。 　　“守正”，从教育学的角度来说，即遵守教育规律和学生成长规律。从文化的角度来说，是恪守正道，要求加强修养，树立正确的价值观和世界观。我们传承孝爱文化，在教育中强调先成人、再成才，落实教育的根本价值。所以，孝爱乃守正之魂。 　　这一切，为我校申报“基础教育课程基地”奠定了良好的基础。我们坚信，成为“基础教育课程基地”必将进一步推动我校的内涵发展和科学发展。 　　二、项目基础及建设目标内容 　　（一）建设目标 　　传承和弘扬优秀传统文化；提高师生素质，促进人的全面发展；推进课程改革，强化课程建设，深化素质教育；推动学校形成办学特色、提高办学品位、创建学校品牌；经过数年的建设和积累，使学校成为孝爱文化研究和传扬的重要基地。大力弘扬孝爱文化，培养学生践行“忠孝爱国”的意识；构建教师发展平台，推动教师幸福成长。 　　（二）项目基础 　　1.学校基础 　　（1）硬件设施 　　一是建成孝爱文化馆。以“孝贯人伦”、“爱国爱家”、“善济天下”、“感恩母校”等主题篇章为内容，让文化馆成为学生体验感悟的中心。孝爱文化馆收集、展览了能反映孝文化特色，将展出一些指向于人文的、历史的、艺术的展品。孝文化展览室?L期向本校师生开放，为全体师生直观体验孝文化，并在其浸润下感悟孝文化提供了实实在在的平台。 　　二是建设孝爱文化校园。校园环境有自己独特的风景，才能给学校带来新鲜活力和强大生命力。我们遵循“整体规划，凸现‘孝爱’，彰显特色”的原则，让校园环境自然体现出“孝爱文化”特有的底蕴，为传承以“中国孝爱文化之乡”―古镇梅李为代表的孝爱文化，探索建设具有孝文化特色校园的途径。 　　（2）研究基础 　　其一，研究队伍实力雄厚。该项目主要涉及高中所有学科，团队主要成员来自校长室、德育处、教科室、班主任共40人，其中，苏州市学科带头人1名，中学高级教师30人，6人荣获江苏省优秀教育工作者、苏州市优秀教育工作者等荣誉称号。本课程基地的领衔人为生物学科高级教师王建明和语文学科高级教师周雷。课程建设和研究的团队师资力量雄厚，合作意识强烈，研发能力突出，为课程基地建设提供了坚实的基础。 　　其二，研究形式丰富有效。一是课题研究渗透。学校承担了省级重点白筹课题《培育“守正尚和”学校文化的实践研究》等课题的研究，这些课题的研究，都涉及到孝爱文化的元素。二是学生社团活动。文学社团――“梅之韵”文学社经常以孝爱文化为主题，组织写作活动，取得了丰硕的成果，不断有文章在中学生刊物上发表；剧团社团“梅之华”围绕孝文化主题，编写剧本，并在学校每年一次的艺术节上进行表演。这些都为课程基地的建设和运作鉴定了坚实的基础。 　　（3）校本课程 　　学校结合课题研究的成果，围绕孝爱文化主题，开发了《孝爱梅李》《岁月情怀》《梅李雅韵》《梅李人民革命斗争史》等校本课程。这些课程既有成熟的文本教材，又在师资队伍和课时安排上给予充分的保障，有些课程还被兄弟学校所借鉴。校本课程开设既可以激发学生参与的热情，又能很好地传承爱文化。 　　2.社会资源 　　（1）地域环境资源 　　古镇梅李，距今已有1100多年的建镇史，素有“东乡十八镇，梅李第一镇”之美誉。据庆元《琴川志》载：“五代十国天宝元年（908年）吴越王钱缪将梅世忠、李开山戍此，居民依军成市，因取二将之姓，以名其地，故名‘梅李’。”先后获得中国人居环境范例奖、国家园林城镇、中国孝爱文化之乡和孝爱文化传承基地、江苏省文明镇、江苏省环境与经济协调发展示范镇等荣誉称号。 　　《常昭合志》载