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中职学校民族工艺品制作专业学生创业教育探析 　　摘要：随着大众创新、万众创业的提出，职业学校掀起了创业教育的热潮，中职学校是否开展创业教育是一个有争议的问题。本文就中职学校民族工艺品制作专业学生创业教育的必要性和如何开展创新教育进行了分析和研究，提出了民族工艺品制作专业“创业教育――民族工艺传承――行业发展――学生就业”良性循环理论，并明确了创业教育的目标。 中国论文网 /6/viewhtm 　　关键词：中职学校；民族工艺；创业教育；坭兴陶 　　传统民族工艺品制作是中华民族的瑰宝，它的传承与发展是一个万众举目的事情。民族工艺品的传承离不开人才，中职学校民族工艺品制作专业是培养民族工艺品制作人才的主要途径之一。随着大众创业，万众创新的提出，中职学校也不甘落后的开始了创业教育，不过，中职学校是否开展创业教育是一个有争议问题，有人认为中职学校学生年纪小还不适合创业所以不必开展创业教育，有人则主张中职学校可以开展创业教育。经过多年的深入研究发现中职学校民族工艺品制作专业的学生适合开展创业教育而且非常有必要开展创新与创业教育，下面就中职学校民族工艺品制作专业开展创业教育的必要性、可行性和如何开展创业教育进行一下探讨和分析。 　　1中职学校民族工艺品制作专业开展创业教育的必要性 　　中职学校民族工艺品制作专业属于冷门专业，报读的人比较少，主要原因是民族工艺品制作行业整体不景气，该专业的毕业生不好找工作。那么如何破解这一困境呢？最好的办法就是鼓励民族工艺品制作专业学生去自主创业，民族工艺品制作专业学生自主创业既解决了自身就业问题同时还可以促进民族工艺品制作行业的发展进而带动该专业毕业生的就业使得民做工艺品制作行业发展与专业人才培养进入良性循环（如图1所示）。以北部湾职业技术学校民族工艺品制作专业坭兴陶方向为例，前几年因为行业不景气，该方向毕业生无法对口就业很多毕业生没有从事坭兴陶制作工作，少数学生因找不到合适工作被迫自主创业因为没有受过良好的创业教育他们走了很多弯路创业成功率也不高。近年来北职校开始大力???展创业教育，现在该校毕业生除了对口就业之外，部分学生在学校的帮助下自主创业效果良好。因此，实践证明中职学校的民族工艺品制作专业比较适合开展创业教育，中职学校创业教育重点是创业意识和创业能力培养。 　　2中职学校民族工艺品制作专业学生创业的可行性分析 　　人们不主张在中职学校开展创业教育的主要原因就是创业并不是一件容易的事情，有人曾经把创业说成是九死一生的事情，创业成功的概率是很低的，加上中职学校毕业的学生年纪又小没有社会经验没有资金没有人脉可以说是三无创业者是有很大风险的。不过中职学校开展创业教育并不是说一定要学生去创业，主要是通过创业教育培养他们的创业意识和提高就业创业能力。经过研究发现民族工艺品制作这个行业进入门槛不高，资金投入少风险也小，竞争也不是很激烈。因此，中职学校民族工艺品制作专业学生创业是可行的。以北职校坭兴陶方向学生为例，目前钦州市的坭兴陶行业不景气的主要原因是没有深入开拓国内外市场，产品销售情况不好，而这个行业对于该专业毕业的学生准入几乎没门槛。现在钦州市的坭兴陶制作已经很成熟了，分工也很清晰，拉坯的拉坯、雕刻的雕刻、烧制的烧制，这就说明只要你掌握其中一道工序的制作就可以自己创业，例如你会拉坯就可以开个拉皮作坊，那些会调雕刻的，需要什么器型就会来找你购买。反过来你要是会雕刻，你可以不会拉坯和烧制，你可以从拉坯作坊买来未烧制的半成品回来雕刻，刻好了再花点钱交给烧制作坊帮你烧出来。 　　坭兴陶制作除了准入门槛低，就是只要会技术就可以开作坊外，他的资金投入也小。其中投资最小的当属雕刻，只要有几把刻刀即可创业。资金投入小，那么风险自然也很小。因此，坭兴陶专业的中职毕业生只要技艺精湛自主创业是完全可行的，加上现在网络发达在手机上就可以买卖产品，这也为中职生创业提供了方便。 　　3中职学校民族工艺品制作专业如何开展创业教育 　　3.1中职学校民族工艺品制作专业创业教育的路径 　　3.1.1课堂教育 　　课堂教育是传统而有效的教育方式，在课堂上开展创业教育是比较好的教育方式。当然了需要创新课堂教学，照本宣科的创业教育效果甚微，刘幸福主张在创业教育课堂推行模拟实践教学法。以坭兴陶专业为例，在课程设置时除了创业教育的理论课外还应当开设创业实训课，具体做法是推行基于创业能力的模拟实践教学法。 　　3.1.2去企业学徒 　　创业从学徒做起是最传统的创业模式，创业教育的学徒一般是到小企业甚至是作坊去学习，在小作坊和小企业几乎可以在实践中学到从生产到销售的全部经营过程，这些宝贵的经验有利于创业。以北职校坭兴陶专业为例，创业教育是安排学生去学校和企业联合创建的学生创业基地去做学徒和去私人小作坊学徒