具有语文学科特点的质量分析探索.docVIP

PAGE PAGE 12具有语文学科特点的质量分析探索吉林毓文中学 李忠梅质量分析是总结教学经验，发现教学问题，调整教学策略，提高教学质量的重要过程。“质量分析单”是多年教学实践的产物，尽管我们在使用过程中根据教学需要不断进行改进，但相同模式的“质量分析单”仍不能充分反映出学科的特点和教师的个性思考。如何发挥好“质量分析单”的功效，在不增加教师工作负担的前提下，使其更好地为提高教学质量服务，一直是我们思考的问题。我校高二语文组对“试卷质量分析”有了新的做法。他们大胆改革原有的模式，通过共性问题分析和个性问题分析的方式，对考试成绩进行了全面的、充分的、客观的分析，起到了质量分析总结经验教训、反思不足、找出方法措施、提高促进教学的作用。他们的质量分析有如下特点：1、数据细。把成绩进行了纵向和横向的比较。共性分析：有年级最高分、各分数段人数、文理分数段的比较、文理各小题平均分及总分。个性分析：有各班分数段统计、最高分、各题平均分和得分率。详细的数据有利于我们总结成绩，发现不足。对考试结果有充分客观的认识。2、分析透。他们全员参加，分工协作。每个人在共性分析中把自己负责的小题进行精细分析，问题点集中，思考深入，易于制定行之有效的措施和提出合理化建议。同时各题批卷人对各小题出现的问题进行归纳并提出了建议，即实现了信息共享，同时也弥补了分题批卷批卷人对全卷情况缺少整体了解的不足。3、条