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例谈小学班级文化建设策略 　　摘要：随着素质教育的全面发展，班级文化建设在班主任工作上起着越来越重的作用。本文分析了小学班级文化建设的重要性，介绍了工作中所发现的问题，并就在小学低段文化建设的情况作了一些介绍。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：小学班级；文化建设；策略 　　中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0045-02 　　班级是学生们一天所处时间最多的地方，也是向他们传播知识的场所，班级文化与孩子们的生活学习息息相关，每个班级都应该有自己个性化的班风班貌。结合学生情况建立的个性化的班级文化，能够为他们提供更好的环境，更丰富的平台去体会生活、关爱成长，提高班级凝聚力，在此针对小学班级文化建设存在提出一些见解，并结合本班班级文化的建设情况来浅谈低段小学班级文化建设策略。 　　1.小学班级文化建设的意义 　　班级???化是班级群体文化的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。它是一个个性文化，代表着班级的形象，主体是学生；其次，它是班级全体师生共同创造的结晶。其中，它包括可以摸得着、看得见的环境文化，比如黑板报、读书角等物质文化；二是如班级公约、班级制度，以及师生共同构造的观念、思想、作风等看不见，但是渗透在教室每个角落，潜移默化地影响学生的班风班貌。一个良好的班级文化，可以使班级的每个人朝着正确的方向蓬勃发展，反之亦然。 　　2.现阶段小学班级文化建设所存在的问题 　　2.1 班级文化建设意识淡薄，存在误区。有些老师对于班级文化建设的意识还比较淡薄，是为了完成学校的任务而去实施班级文化建设；有些老师往往以学习成绩为主对班级学生进行评价，导致其班级文化建设意义的产生偏差；而在学生方面，由于以上两种原因，学生对班级文化的意识也比较淡薄，对班级文化存在误区。 　　2.2 班级环境文化单一、随意。优美的学习环境可以让学生受到熏陶感染，提高学习效率；个性的环境建设也可以帮助老师提高教学效率。但是，由于现今教育模式还是以考试成绩为评判依据，所以许多班主任并没有真正理解到班级文化建设的重要性，仍旧只埋头教学，为了适应应试教育理念，只关注学校学习氛围的建设，导致班级文化建设单一。为了完成学校任务而去实施的班级文化建设，往往有架子、无内容，环境建设单一滞后。 　　2.3 班级文化活动的开展形式化。班级文化活动的载体为班会、少先队队会、班级实践活动等三类。与日常教学活动不同，强调个性化以及全民参与，对于学生的德智体美全面发展是至关重要的。在活动中，他们可以相互沟通、合作，通过活动融入集体，形成积极的班风。但是，教学压力大以及此类活动多需要考虑经费、安全等问题，于是许多老师放弃了班级活动。 　　3.本班班级建设现状分析 　　现在，我正担任一年级班主任工作。为了了解学生，开学时我便请家长填写了我家的小宝贝调查问卷，结合对学生平时的表现进行分析，发现班上大部分孩子是独生子，性格大胆活泼，不爱受约束；聪明接受能力强，但交际能力较弱。由于家庭情况不同，孩子也存在这些不同。有的孩子在典型的6+1家庭中长大，备受宠溺，自我意识强烈，爱表现自己；也有小部分孩子由于父母奔波工作，与人缺乏沟通，性格内向爱沉浸在自己的世界中。同时，班上还有好几个单亲家庭的孩子，虽然此时的他们还比较懵懂，但一些敏感的问题上仍需要我谨慎地对待。 　　根据学生们的独特个性，我坚持以尊重成长的规律，尊重孩子的个性为教育理念。制定出4条六年后每个孩子基本达到的远期目标： 　　（1）在道德品质上做一个阳光、向上的好孩子；（2）在学习上养成良好的习惯，知识量较丰富，为中学打好基础；（3）在交际方面学会与人沟通合作；（4）在身体素质方面拥有强健的体魄。 　　学生们在每一阶段的特性和需求都是不一样的，于是我制定了三个阶段的成长主题： 　　（1）一二年级，养习惯、明是非；（2）.三四年级，自主、团结、做班级的小主人；（3）.五六年级，选择、行动、坚持、飞翔。 　　下面，我具体就我所带过的年级的班级文化建设谈一谈。 　　3.1 环境文化建设。为了让教室发挥无声的教育引导作用，本班的班级建设一方面创造像家一样的氛围，一方面让墙壁说话，打造温馨有趣的认知环境--比如在墙面上贴上大大的随拼音王国解决学生们拼音学习上的困难；爱心约定--将正确的行为习惯展示上墙，随时提醒学生们在教室里如何做到互敬互爱……我们还将大自然请进教室，设立了植物角，让他们在平时分组照顾小植物，培养了他们的责任心和爱心。低段学生愿意表现自己，教室也是展示他们的平台--工艺展廊上放满了他们的手工、画作，班级展板每月推出两名班级之星的作品。 　　为了让学生看到自己的进步，我还开辟了星星索版块