创建初中数学优质育课堂之我见.docVIP

创建初中数学优质教育课堂之我见 　　摘 要：随着社会的飞速发展，人们不管做什么事情都在追求效率。教育教学也是如此，如何提高课堂教学效率成为了广大教育者关注的话题。其实，课堂是学生获取知识、掌握技能的主要途径，因此，我们应想法设法构建优质课堂。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：初中数学；优质课堂；主体性 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0127-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.069 　　大多数学生感觉数学难学，主要是因为数学比较抽象，枯燥，这会影响学生学习数学的积极性，进而导致学生数学成绩不理想。但是数学教学对学生来说比较重要，新课改注重高效课堂的构建，因此数学教师应不断学习，努力提高自身的综合能力，创造性地运用教材，从学生的实际出发，通过优化课堂教学过程提高数学课堂教学效率。 　　一、重视和谐教学环境的构建 　　心理研究证明，人们在愉快的氛围中会加强记忆力，这就告诉我们构建优质课堂首先要创设良好的教学环境。其实，建立和谐的师生关系在教学中有着重要的作用。中学生生理和心理逐渐成熟，并有着明显的叛逆性，他们对周围事物有着独特的看法，但思想并不是很成熟。这时候，如果老师得不到学生的爱戴和喜欢，他们就可能会产生消极的学习情绪，甚至会产生厌学的情绪。所以，在初中数学教学中，教师要关注每一个学生，相信他们 ，尊重他们 ，放下架子和他们平等交流，成为他们的良师益友。在良好的教学环境中，学生才容易相信老师，喜欢老师，接受老师所教的内容。活跃的教学氛围，学生的思维也会更活跃，学生反映敏捷，学习效率显著提高，他们的心智也能不断提升。因此，建立融洽的师生关系，是构建优质课堂的重要条件，我们应以构建愉快的教学氛围作为数学教学的第一步。 　　二、让学生成为课堂的主人 　　在传统的教学中，教师主导着课堂，其结果在不同情境下限制了学生能力的发展。随着新课改的不断发展，我们把课堂还给学生，成为学生的合作伙伴，和学生一起学习探究，只有这样，学生才能更加努力学习，大大提高了学习效率。其实，数学素养是公民基础素养重要的组成部分，要想提高学生的数学素养，必须让学生积极到投入到数学探究活动中去，不断丰富学生的体验。在探究活动中，学生通过自主操作和实践，分析和归纳，得出数学概念和定理等。当前的数学课堂教学过程，既关注学习结果，也重视学习过程，重视学习过程就是让学生自主去探究知识的形成过程，暴露知识的思维过程，让学生在探究的过程中发现真理，掌握规律。同时锻炼学生的思维，不但获取了知识，还形成了可持续发展的能力。在获取数学概念和性质的时候，学生需要展示，而展示是分析问题和解决问题的最好办法。课堂会因为学生的展示而变得更加精彩和生动。展示可以是个人的展示，也可以是小组合作的反馈，通过多种反馈，教师充分了解学生掌握知识的情况，进而更好地调节课堂，运用合理、科学的教学方法，为此，教师要鼓励学生大胆展示，从而构建优质的数学课堂。 　　三、在生活中提升学生思维 　　数字知识来源于生活，而知识的获取又被运用到生活中去。在数学教学过程中，我们应构建开放性的生活情境，激发学生学习兴趣，让学生不但能用一般方法解决实际问题，而且尝试用多种方法灵活解决。教师要引导学生大胆创新和实践，发现问题和解决问题，促进学生创新思维的发展。在实际教学中，教师要把数学内容和学生的现实生活联系起来，给学生一种亲切感，激发学生学习的积极性。另外，学生真实地感受到数学学习的重要性，引发他们学习的欲望。学生在生活情境中进行学习，能够更好地解决数学问题。教师应与学生生活实际相结合，引导学生自主探究和思考，让学生意识到学习数学知识的实用性，体会到数学就在我们身边，和我们生活息息相关，从而对数学产生强烈的学习动机。学生一旦有了学习的动机，就会聚精会神地学习知识，进而提高课堂教学效率。 　　四、有效提问 　　在以往的教学中，课堂提问的形式大都是一问一答，问题以及回答都比较简短，并且设计的问题缺乏开放性和启发性。为了提问的有效性，教师应对提问作出相应的改革，使问题具有开放性和启发性，以提升学生的思维能力和应变能力。有效提问的优质课堂的主要特点之一，也是有效教学的重要环节，但需注意以下几个问题：第一，提问的问题要结合具体的教学情境，问题提出后，要给学生充足的时间去思考，切不可把答案直接告诉学生，应让学生自主去探究和分析。第二，教师和学生共同学习例题以后，要让学生自主动手探究，可以通过合作探究方式最终找到解决问题的方法。在课堂教学中，学生是课堂的主人，彻底打破了满堂灌的教学模式。三是教师要及时评价学生的回答，并对学生的解题思路和解题方法做出具体而合理的点评。四是教师设计的问题应难易适