北部湾经济区高职院校特色业建设管理研究.docVIP

北部湾经济区高职院校特色专业建设管理研究 　　【摘 要】本文首先阐述广西及其北部湾经济区高职院校特色专业建设的必要性，然后根据其重点支柱产业、重点扶植产业和急需产业发展的人才需求规格，提出具有地方区域性特点的特色专业建设内容与措施，最后提出特色专业建设的管理措施与对策。 中国论文网 /4/viewhtm　　【关键词】北部湾经济区；高职院校；特色专业；管理研究 　　 　　特色专业是指教育教学整体水平和人才培养质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方画具有显著特色和较高社会声誉的专业。特色专业建设是进一步优化高校专业设置，提升专业建设的整体水平，提高人才培养的质量、效益和人才竞争力的重要手段，是提高高校核心竞争力的重要途径。北部湾经济区作为国家层面的区域经济建设载体与平台，需要具有地方特色专业为北部湾经济区建设提供人才资源，促进北部湾经济区重点产业的建设与发展。北部湾经济区高职院校，应整合学校优势资源，创建具有独特竞争优势的特色品牌专业，在高校竞争中获得可持续发展，较好服务地方经济建设与发展。 　　1 北部湾经济区高职院校特色专业建设必要性 　　1.1 北部湾经济区高职院校就业形势依然严峻 　　2011年中国就业蓝皮书指出，2010届高职高专院校毕业半年后的就业率为88.1%，毕业生的专业对口率为59%。2011年高校毕业生数量超过650万人，再加上往届没有实现就业的需要就业的毕业生，2011年需要就业的毕业生总量超过900万人，2011年广西全区高校毕业生高达16万人，宏观就业形势不容乐观。中国人事科学研究院《2009中国人才报告》显示，我国结构性失业比较突出，专业技术人才仍将出现供不应求的局面，而且缺口还不小：农业缺218万，工业缺1220万，服务业缺口亦达325万。北部湾经济区高职院校作为面向中国-东盟自由贸易区的前沿，提供合适毕业生服务地方经济发展成为办学方向。高职院校毕业生就业竞争力成为未来教育研究重点课题，也是教学改革方向。 　　1.2 北部湾经济区人才培养滞后产业发展需求 　　根据《广西北部湾经济区发展规划》和北部湾经济区有关专项规划，广西北部湾经济区发展石化、林浆纸、能源、钢铁和铝加工、粮油食品加工、海洋产业、高技术、物流和现代服务业等9大重点产业。到2015年北部湾经济区9大重点产业人才总量约为55.21万人。目前北部湾经济区高职院校培养9大重点产业发展所需的专业人才，无论是人数规模还是业务技能都明显滞后于产业发展。高职教育具有明显的区域性特点，开展特色品牌专业建设既可为北部湾经济区发展输送技术型人才，也为高职毕业生就业提供保障。目前北部湾经济区的人才队伍现状和人才资源开发工作无法适应北部湾经济区加快开放开发建设的需要，研究如何针对北部湾经济区产业发展趋势，开展特色品牌专业建设，满足北部湾经济区建设特殊人才需求。 　　1.3 高职院校竞争由规模比向特色品牌比转变 　　目前我国高等教育变化最典型的就是从精英教育阶段到大众化教育阶段。不仅高职教育模式转变，普通本科教育模式也在转变，变化的结果就是整体高校毕业生的技能都提高了，同时也带来了新问题。随着普通本科教育模式变化，其毕业生岗位技能也提高了，高职教育如何保持自优势，实现持续发展？马树超先生认为必须发展中国特色高等职业教育，并提出中国特色高等职业教育远期（2010―2020年）工作重点之一是实施品牌高职院校建设工程，增强高职教育国际影响力。高职院校实施特色品牌建设，服务地方经济发展，才能实现可持续发展，实施载体就是特色品牌专业建设。特色品牌专业建设主要体现为专业的内涵建设，包括理念更新、专业定位、培养目标、培养模式、课程体系、师资队伍、教材建设、教学管理、实训基地和校企合作等方面的建设。 　　1.4 目前国内外有关特色专业建设研究存在不足 　　到目前为止，国内外专家与学者对特色专业建设提出了不少看法与建议。代表性研究作品如芦庆梅（2002）《结合地方经济特点，建设高职特色专业群》提出特色专业建设必须适合区域经济发展；张泮洲（2004）《浅议高等学校特色专业建设》提出高等学校特色专业建设原则与条件；刘勇（2005）《以行业为依托，构建高职特色专业体系》，提出以行业为依托构建高职特色专业是高职院校适应社会发展关键；孙琳(2006)《创新实践教学，打造特色专业》，提出创新实践教学对高职特色专业建设的推动作用；付子顺（2009）《以市场为导向打造特色专业》，提出办好高职教育，必须发挥市场导向作用。以上研究从某个视角开展探讨，具有一定理论与现实意义，但是对高职院校塑造特色品牌，提高核心竞争力，实现可持续发展等方面还需要系统性研究，寻求可行战略思路与实施方案。 　　2 北部湾经济区高职院校特色专业建设主要内容 　　2.1 特色