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匠人视角下应用型本科市场营销专业实习基地建设研究 　　【摘要】当前大多数应用型本科院校市场营销专业实习基地徒有虚名，严重影响到应用型人才培养的质量，其根本原因在于没有真正理解实习基地对于应用型人才培养的意义。本文从实习基地建设存在的问题入手，以培养“匠人”的视角，以黄淮学院本科市场营销专业实习基地建设的实践为例，研究应用型本科院校市场营销专业校实习基地的建设问题。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】应用型；本科院校；市场营销；实习基地；集团+阶梯模式 　　【基金项目】黄淮学院教改项目“黄淮学院市场营销专业实习实训基地建设研究与实践”（项目编号：2014XJGLX0701）阶段性成果。 　　【中图分类号】 F713.50-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0017-02 　　市场营销专业因其贴进市场，就业面广的特点，成为大多数高校开设的专业。但是目前大多数高校培养出来的学生毕业后不能做到与市场对接，学营销的不能做营销，或者需要很长时间的培训后才能真正上岗。究其原因，主要是因为高校忽视实践教学环节造成的。近几年来许多地方高校在向应用型转型中，在学制设计方面采取“3+1”模式，即前三年在校学习专业课，第四年在校外实习和完成毕业论文。这一转变对实习基地建设提出了更高的要求，但大多数高校市场营销专业实习基地的建设和运行情况却难以满足这一要求。 　　一、应用型本科市场营销专业实习基地建设存在的主要问题 　　（一）重实践教学模块增设，轻实践教学条件建设 　　在推进转型过程中，各个学校争先恐后的“创新”，来构建具有自身特色的实践教学体系，不断增加实践教学模块。从理论上讲，如此“科学合理”的体系构建应该培养出符合社会需要、具有真才实学、熟练掌握专业技能的合格人才，可我们毕业生的表现实在难以让用人?挝宦?意。其原因是大多数高校，尤其是地方高校只注重在培养方案中构建各类实践教学模块，轻视或忽视这些教学模块的教学条件建设，最为突出的就是实习基地建设。个别高校为了显示其转型成果，与一二百家企业签订所谓的合作协议，其实质就是一纸协议，所谓的合作单位95%以上不接受学生实习。 　　（二）自主打工替代专业实习 　　由于社会经济组织和形势的变化，学校与实习单位共同组织实习的模式难以开展，许多院校并没有认真分析研究，积极探寻有组织实习的路子。大部分实行“3+1”学制的地方高校，学生大三学习结束后，就放任学生去社会上自主联系实习单位实习，其实质就是学生自主“打工”。为了应付各类评估或检查，实习结束时教师学生一起编造实习材料。对于市场营销专业来说，几乎没有集中安排实习的情况。如此实习可能会提高学生对社会的认识，而不能从根本上解决学生对所学专业及行业工作性质的理解，更谈不上通过实习强化专业技能的目的。 　　（三）双师型师资缺乏，教师实践教学能力欠缺 　　近十五年以来，我国本科高校数量增加迅速，在校生规模急剧扩张，师资需求增大。近几年地方高校一方面大张旗鼓的向应用型转型，另一方面在引进教师时又一厢情愿的引进博士。这些教师大多有理论知识，而实践知识相对缺乏。虽然目前很多学校都重视培养双师型的教师，可是考个执业资格证并不能代表成为真正的双师型教师。特别是市场营销专业，对实践教师的素质要求较高，而目前应用型本科院校教师本身缺乏实践经验的特点制约了实践教学课程的开展，所开设的实践教学环节当然也不能达到要求。 　　（四）经费投入缺失 　　从各高校的情况看，市场营销专业实习基地建设经费投入缺失。大多数院校，尤其是地方高校在实习基地建设和学生实习经费方面投入不足，甚至为零。企业接收实习学生只是把学生作为打工仔来使用，学校没有从专业教学的高度去认识实习，加强经费投入。更有甚者，有些院校的个别专业甚至成为院系创收工具。例如有些学校的旅游专业、电子等专业，企业有大量的岗位需求，为了引进学生，在与学校签署协议外，给予院系所谓的管理费。这不仅不利于实习基地的建设，反而助长高校的贪腐行为的滋生。 　　二、应用型本科院校市场营销专业实训基地建设对策 　　（一）提高认识，树立“匠人”意识 　　应用型本科院校所培养的是懂理论、会技术、能做事的应用型新型人才，与传统的本科院校的培养目标是有一定的差别的，而且更能接近市场。可以说与现在国家倡导“匠人”精神是一脉相承的。学校应该认识到，应用型本科院校教学的重中之重应在实践教学，而实践教学基地是其重要内容。市场营销专业对学生的综合素质和专业技能要求较高，因此，应和其他工科专业一样，注意学生操作技能和“匠人”精神的培养，这才是提高毕业生就业能力的有效途径。 　　（二）“集团+阶梯”建设模式 　　市场营销对学生的专业实践技能和综合素质训练的要求比较高，如果企业规模太小、业务太单一，无法满足专业实