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云南少数民族舞蹈课程建设意义及构想 　　摘 要：文章从云南少数民族舞蹈课程建设的视角出发，论述加强云南少数民族舞蹈课程建设对建设云南民族文化强省具有战略意义，同时也是云南各设置舞蹈专业的高等院校深化教学改革的必然，提出关于云南少数民族舞蹈课程建设的构想。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：少数民族 舞蹈课程 建设 意义 构想 　　自1954年北京舞蹈学院建校以来，以汉、蒙古、藏、维吾尔、朝鲜等五大民族民间舞蹈为主要教材的民族舞蹈教学课程体系逐渐建立、完善，并趋于成熟。新中国成立60多年来全国各省、市、区建立多种培养方式和培养目的的舞蹈专业。并且在以教授中国舞为主要内容的学校里，其教学方式和教材内容多以北京舞蹈学院模式为主，统一的教学模式和统一的教材在全国范围内推广，主要推广汉、蒙古、藏、维吾尔、朝鲜等五大民族舞蹈的主要动作动律特点和风格特点，同时也推广元素教材编创等理念和方法。在云南，云南艺术学院、云南民族大学等高校尝试编写了傣、彝、哈尼、景颇、佤等民族舞蹈教材，有的已经在教学实践中取得可喜的成果。目前，从省内外主要舞蹈专业院校使用的民族舞蹈教材来看，仍以五大民族舞蹈教材为主，这对文化的多样性发展、各民族舞蹈文化的传承以及各地区民族文化的繁荣发展是不利的。另外，各地方舞蹈专业的特色办学也需要建立有特色内容和形式的舞蹈课程。云南民族舞蹈文化资源丰富多彩，许多优秀的传统舞蹈文化仍没有得到广泛深入的挖掘，这些民族舞蹈文化需要得到保护和传承。开发和利用传统舞蹈文化为广大群众服务，使传统民族舞蹈文化的精神和精髓得以认识、广泛流传和深入研究是云南各相关高等院校应尽的职责和义务。针对经济全球化发展带来的文化趋同与弱势文化的逐渐衰退、消亡，身处云南各地的舞蹈工作者理所应当担起发掘民族舞蹈文化的重任，深入了解民风民情、体验民族文化，将传统文化与现代技术相结合创造出具有传统民族精神的、符合现代审美的新文化、新艺术。在建设和谐社会的良好政策指引下，深入各村寨收集、整理传统民族舞蹈文化，并以科学的态度和方法研究、创新，使之在新时代中不断焕发出优秀民族精神的工作亟待开展。[1] 　　一、加强云南少数民族舞蹈课程建设对建设云南文化强省具有战略意义 　　云南25个少数民族悠久的历史积淀了丰富多彩的民族文化，各民族独特的居住环境、生活习俗、宗教信仰等造就了风格各异的民族舞蹈。云南民族舞蹈事业的发展曾为云南民族文化大省建设做出过应有的贡献。现今，云南建设民族文化强省，应在民族文化大省的基础上深入研究民族舞蹈的规律，充分挖掘民族舞蹈，扩大民族舞蹈在广大群众中的影响。云南各设置舞蹈专业的高等院校要充分利用地域优势，增设各学校所在地域的少数民族舞蹈课程，为弘扬民族文化精神、繁荣地方文化、提高国民文化素养，创建地方民族文化品牌，带动地方文化产业的持续发展与和谐文化的建设夯实基础。 　　1.少数民族舞蹈课程的建立、发展为文化事业的繁荣打下基础。云南各地院校舞蹈专业教师在了解地方民族历史、文化、宗教、习俗等方面有得天独厚的优势，能够准确把握民族舞蹈的精神气质、动作特征。将地方少数民族舞蹈编创为教材加入课程设置，挖掘、整理、发展各地少数民族舞蹈，对于扩大各地民族舞蹈的认知度和影响力是有利的。各民族的舞蹈为外族所认识、认可，将重树各民族对本民族文化的认同、热爱，树立民族自信心，加强民族文化的感召力，从而促进越来越多的人加入到从事民族舞蹈活动的行列中，带动各行业、各层次的舞蹈热爱者广泛参与舞蹈活动。课程的设置、建立本身就是一项科研行为，它将使民族舞蹈科学地走向传统与现代结合的新道路上，也将会引起同行和外界的关注，使得民族舞蹈被深入发掘的同时，也被广泛运用。[2] 　　2.少数民族舞蹈课程的开展能提高地方人口文化素养。少数民族舞蹈课程的开展必将造就一批批理解地方民族文化、掌握地方民族舞蹈特点的学生。这些学生毕业后，在群众文化、舞蹈创作、表演、教学等工作岗位上将所学知识用于实践中，在中小学、幼儿园、文化团体和业余协会等更多的人群中传授，使更多人受到民族文化的感染与熏陶。通过地方民族舞蹈培养地方民族文化素养，提高国民文化素养。 　　3.通过弘扬少数民族舞蹈，创建地方民族文化品牌。少数民族舞蹈课程的深入开展，必将催生一些代表性的精品作品。专著、剧目的出现，以及地方民族舞蹈资源的更新、丰富，必将引起媒体的关注和宣传，引起社会各界对地方民族舞蹈及相关历史、文化、现象的关注等等。这一系列的连锁反映将使地方民族文化形成品牌。 　　4.带动云南文化产业的持续发展与和谐文化的建设。一方面有了良好的民族文化事业、民族文化资源、民族文化人力资源和民族文化品牌，就有了良好的发展民族文化产业的环境。另一方面少数民族舞蹈课程建设与研究可对文化产业的提升打下