材料作文我怕导写意见与佳作点评.docVIP

材料作文“我怕”导写意见与佳作点评 　　一、原题呈现 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　自1986年德国学者乌尔里希?贝克出版《风险社会》以来，他所断言的那个社会似乎正以加速度来到我们的身边。他认为，我们生活在文明的火山上，风险威胁的潜在阶段已经接近尾声了，不可见的危险正在变得可见。贝克这样比较过去和今天：“阶级社会的推动力可以用一句话来概括：我饿！风险社会的集体性格则可以用另一句话来概括：我怕！”近年来，福岛核电站泄漏事故曾让我们陷于惊恐，塑化剂风波、染色馒头风波、地沟油问题、白酒添加三聚氰胺等食品安全事件一波一波冲击着我们的神经，“我怕”的情绪随时都会喷涌而出。我们如何面对这样一个“我怕”的时代呢？ 　　要求：自选角度，明确立意，不限文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　二、导写意见 　　这个材料作文题，比较有时代感，容易引起学生的写作兴趣和思考乐趣。不过，实话说，要写好这个题目，首先要过好审题方面的“阅读关”，因为这个作文题在阅读上有点难度，“风险社会”“文明的火山”“集体性格”等词汇可能会给学生在审题时造成文字障碍，“我饿”“我怕”等词语都有一定的哲学意味和思想内涵。但是材料中随后所提到的“塑化剂风波、染色馒头风波、地沟油问题等食品安全事件一波一波冲击着我们的神经”等语句很具体地回答了“我怕”的主要现实内容，可写性就大为增强了。 　　尽管如此，要写好这个题目，还需有较好的批判思维。能够具体分析“我怕”的原因，能够找出“我怕”的对策，让批判产生自身的力量。我们经常可以看到，很多学生在论述问题时往往作一种平面式的铺开，论点、论据和论证之间也往往是一种简单的罗列，缺少立体的、深入的剖析，这与学生缺失批判思维有很大的关系。那些只会在论述的外围打转的文章，显然是很难获得阅卷老师青睐的。学生在平时的写作训练中往往不会说“不”。其实，说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，就是怀疑一切，是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。一个具有批判思维的学生已经克服了天真幼稚，能够抵制欺骗行为，成为一个更有洞察力的评判者。尼采说：“只有当你们扯碎我的花冠，骂我是骗子的时候，你们才算真正掌握了我的学说。”这也许是批判思维的意义所在吧。 　　回到“我怕”这个作文话题，这种批判思维往往表现为能够拨开扑朔迷离的现实云雾和纷繁芜杂的社会现象，去分析它们背后的原因和本质，思考问题产生的生活土壤和社会根源，从而让文章在构思和立意方面具有高度和深度。刘小枫在《我们这一代的怕与爱》中说：“这一代人曾因‘天不怕、地不怕’而著称，不怕权威、不怕‘牺牲’、不怕天翻地覆、不怕妖魔鬼怪。谁也没有想到，这一代人竟会开始学会怕。怕什么呢？不怕什么。怕不过是一种精神素质，而绝非一般心理学所说的心理形式。”所以，“我怕”，就本质来说，可以是一种畏惧，可以是一种敬慕，也可以成为一种更高意义上的“热爱”和“关注”。艾青说：“为什么我的眼里含满泪水，因为我对这土地爱得深沉。”所以，在写作时，即便是对现实和现象做激烈的批判和鞭挞，也理应表达出这样一种健康向上的情感定向和逻辑力度。也就是说，在写作时，学生既要注意材料的新颖度，又要有适度的情感控制力，否则容易把写作当做个人不满和牢骚的宣泄方式，从而有滑向低分甚至零分作文的危险。 　　唐代的文学家韩愈说：“惟陈言之务去。”在探讨“我怕”时，应该摒弃套话陈言，张扬个性。那些有思想底色的个性化文章，往往能够获得青睐，得到高分。所以，要写好这个作文题目，还需要拿捏好议论语言的表达形式和所指内容。有时，说理不等于说教，完全可以用活泼、形象的概念、比喻、象征、词汇等娓娓道来，生动可感，在嬉笑怒骂之中，让人去体会其中的深刻寓意和深远意境。 　　为了更好地印证和说明上述的一些写作指导意见，笔者特撷取本次作文中的两篇佳作来加以点评。 　　三、佳作点评 　　例文一 　　选 择 　　这是一个最美好的时代，这是一个最糟糕的时代。这是个价值多元的世界，这是一个缺乏信仰的社会。 　　当西方人暴怒地鞭策着年老体衰的马车，在领先我们一个世纪的节点上，力不从心地缓步前进，一百个单位坐标后的我们，眼中充血，大笑着往火车上再加更多煤炭，于是这钢铁外观的火车有了更多动力，装载着十三亿人，呼啸追赶前方孱弱的马夫。同时，浓烟滚滚，邪欲之罂粟盛开在烟囱上空。 　　没有信仰的约束，有利欲熏心者便开始信仰钱。他们叫嚣着撕裂道德的网，眼前只剩一张没有纳米级别的法律之网，他们冷笑，用力吸住大腹便便的肚子，涨红了脸，铆足劲儿钻过那细细的网孔。于是人民专政变成了人民币专政，邻国灾难蔓延我们倒蜂拥去买盐。 　　这世界到底怎么了？我出生在这片自己深爱的土地上，它抚育、