小班安全教案捉迷藏.doc

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 小班安全教案捉迷藏 一、活动目标： 1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现。 二、 活动准备： 1、已有经验： 幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2、材料准备： 教师用具： ①自制大图书 ②用纸盒做成“苹果的家” ，里面装入红、黄、绿苹果。 ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞， 越往后洞越大，露出的水果面积越大。 幼儿操作材料： ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。 ②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色 的底板纸。 ③活动室一角布置成“水果乐园” 。 三、活动过程： 寻找苹果、 、 寻找苹果、梨、香蕉的影子 1、 激趣导入。 师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》 。我们一起 玩捉迷藏的游戏。 幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。 当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？ 4、教师小结。 重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎 么样的？ 同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大 一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉 的影子。 寻找苹果、 二、 寻找苹果、梨、香蕉的颜色 1. 再次激趣。 师 ：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的 影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？ 2. 交代任务。 师 ：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你 们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。 3. 幼儿操作，教师观察指导。 教师观察指导要素： 幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。 当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉 穿上了什么颜色的衣服？ 4. 教师小结。 当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你 在哪里看见过不同颜色的苹果？ 有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问： 你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？ 出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也 会有不同的颜色。 寻找躲在门后的 三、 寻找躲在门后的水果 1. 第三次激趣。 师 ：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还 没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。 2. 交代任务。 师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后 面躲着谁。 3. 幼儿观察、判断，谁躲在门后。 可能出现的情况： 当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香 蕉？ 当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。 教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？. 教师小结：看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。 延伸活动： 师 ：你们的眼睛可真厉害，我们 只露出一点点还是被你们认出来了。 师：活动室后面有一个“水果乐园” ，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。 《捉迷藏》说课稿 一、说教材： 说教材： 1.教材内容分析： 叶海萍 水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼 儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种 水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引 导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为 今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹 果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对 三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡 过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正 如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近 幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。.幼儿现状分析： 小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有