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一年级语文下册《语文园地一》公开课教案浏览　　　　《语文园地一》公开课教案 1　　【教学目标】　　１、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，学习自主识字。　　２、积累语言：　　 读准字音，反复练说。　　３、练习读、写基本功。　　４、巩固识字。　　【教学重点】　　１、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。　　２、体会：　　　学习正确（常）朗诵的方式。　　【教学难点】　　将“口语交际”和“展示台”有机结合。达到深入浅出的效果。　　【教学准备】　　１、板书（课前）。　　２、同学书画。　　【课时布置】　　２～３课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、激情导入　　导语：　　走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！　　二、完成“我的发现”　　１、看板书，生齐读生：　　　师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？　　２、开火车，指名读：　　　师：再来读一读。　　３、鼓励同学自主学习，发现规律：　　⑴　自身发现，同桌交流：　　　　师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。　　⑵　指名汇报：　　　　师：谁想来吗？声音要洪亮哦！　　⑶　归纳识字方法：　　　　鼓励同学发现其他识字方法：　　　　熟字加偏旁、熟字换偏旁。　　⑷　鼓励同学动脑想一想：　　　　师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？　　⑸　口头组词：　　　　师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！　　４、“我会认”：　　⑴　指名认读生字：　　　　师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！　　⑵　巩固偏旁：　　　　师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？　　⑶　口头扩词：　　　　师： 这个字，可以组什么词呢？　　⑷　同桌抽组生字条：　　　　师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。　　三、安排作业　　预习“日积月累”。　　第二课时　　一、完成“我会读”　　１、指名读词：　　　师：反应快速、读音准确，谁行？　　２、师相机指导读词技巧，即有感情。　　３、男、女生读词竞赛：　　　师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。　　４、课堂活动：　　　师：关于春天的词语你还会说什么？　　５、巩固生字：　　　师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？　　二、完成“我会写”　　１、鼓励同学发现做题的方法：　　　师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）　　　（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。）　　２、师生共写第一句话：　　　师：我们一起来写第一句话，好吗？　　　（引导生按上面讲的方法完成。）　　３、生独立完成第２句话，师巡视：　　　师：自身做（写）第２句，有问题吗？　　４、齐读２个句子：　　　师：一边读一边检查，看看自身写对了吗？　　５、同桌互相检查、读句子：　　　师：同桌互当小老师，一边听他读句子，一边帮他再检查一遍。一定要当一个认真负责的小老师哦！　　三、完成“读读背背”　　１、生自由读课文，提出巩固读书要求：　　　师：题目要求是什么？（“读读背背”）。要想背诵下来之前必需要能做到熟读，对吗？还记得读书有哪些要求吗？　　２、齐读：一起来读吧！　　３、同桌互读：　　　师：同桌互读，用自身喜欢的方式鼓励他。　　４、指名汇报：　　　师：谁想来读给大家听？　　５、提问：这篇小短文写的是什么？　　６、竞赛背诵：　　⑴　师：挑战自身的记忆力，看谁先能背出来，看谁能进入“挑战记忆十佳”。　　⑵　小组竞赛。　　⑶　齐读。　　第三课时　　口语交际、展示台　　一、交流预习，开课入题　　１、同学出示自身的预习效果（实物、画……）。　　　师：你找到春天了吗？快拿出来吧！　　２、同学（同桌）交流“找到的春天”；　　　师：和你的同桌交流一下你找到的春天吧！　　３、指名汇报：　　　师：谁想和大家说说你找到的春天呢？　　二、由“我会唱”继续交流“春天在哪里”　　１、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手，激发兴趣：　　　师：愿意和我一起唱吗？　　２、现场交流、绘画：　　　师：春天都有什么啊？（待生答），用你手中神奇的画笔描绘春天吧！一会和大家交流吧！　　３、说一说“我”画的春天：　　　师：谁想来展示一下你笔下的春天，其他同学可以当小记者向他提问。　　三、识字擂台　　１、游戏：“我会认”　　　师： 谁来挑战我手中的这些本子上