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浅谈班主任工作中心理健康教育 　　摘要：学校是素质教育实施的基地，心理健康教育是其中一块很重要的基石。要使学生能够真正地“学做真人”，就要在学校从一点一滴培养他们良好的心理素质。而学生良好的心理素质的培养，离不开老师的教育，尤其是班主任的教育。班主任担负着教书育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养、行为习惯的养成起着巨大的作用。 　　关键词：班主任工作；心理健康；教育 　　中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0269-02 　　著名教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要使学生能够真正地“学做真人”，就要在学校从一点一滴培养他们良好的心理素质。而学生良好的心理素质的培养，离不开老师的教育，尤其是班主任的教育。 　　学校是素质教育实施的基地，心理健康教育是其中一块很重要的基石。近年来，学校非常重视学生的心理健康教育。我所任教的高中三个年级都开设了心理课程，并且学校配置专业的心理老师，还设置了心理咨询室。学生有任何问题，随时可以电话预约，在每天下午的自习课上去向心理老师咨询。 　　五年的班主任带班经历，我对学生的心理健康有一点点心得。 　　首先，班主任要以身作则，做学生的榜样。班主任担负着教书育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养、行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行、一举一动，班级的学风、班风影响着学生的价值和评价。班主任是班级的组织者、教育者，作为年轻班主任，更容易与学生“打成一片”，我要善待每一个学生，不区别好学生和差学生，对每一个学生要公平。记得魏红老师在讲座中说过：“学生第一需要班主任做到的是公平。”班主任的言行对于每一个学生的行为养成都很重要。比如说，想要在班级中管理迟到的问题，班主任首先做到不能迟到，而且比学生要先到班里。一次两次到班很容易，长久坚持下来确实不容易，但是只要班主任能坚持下来，学生都会看在眼里，班主任的行为会潜移默化地影响学生。2008―2009学年我带高二八班，文科班里情况女生多男生少，女生大多做事拖拉，每天早晨学生到班比较晚，经常踩着铃声进班。针对这种情况，我要求学生早晨六点二十五到校坐在班里，我每天提前五分钟一定会到班，一学年下来我没有迟到过一次。我觉得每天提前到班里，能够及时发现班级的动态，从学生的状态上掌握学生心理状况。 　　如果说班集体是学生心理健康教育的前沿阵地，那么，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，将对班集体和班级学生的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用，班主任需要付出大量艰辛的、创造性的劳动。每一个学生的心灵都是一方净土，班主任要想在这方净土上收获，就要做好培育、浇灌的工作。 　　其次，班主任要重视班风建设。良好的班风主要表现为尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵守纪律、讲究卫生、热爱劳动、诚实守信、团结协作等风气。作为年轻班主任，我知道光有爱心还不够，还要将班主任的经验方法运用到实践中去，同时向有经验的老师学习，不断地反省，不断地总结，不断地进行创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的优秀班主任。我很赞同赵志勇主任说的这句话：“要当好班主任，首先得教好书；而要成为一名合格的人民教师，当班主任绝对是最好的锻炼。”曾经的一个经验之谈让我记忆犹新：人们评价90后的孩子心理脆弱，叛逆心强，特别反感粗暴、严厉的说教，他们缺乏和父母沟通等等，针对他们的这些心理特点，不能用十多年前的方式当面指责他们，教育时一定要婉转，真正走到学生的心灵深处，了解清楚情况之后再进行说服教育，这样的效果会比较好。现在的学生自尊心很强、好面子，班主任在说服教育的时候要注意场合，保护学生的自尊心，否则学生极易产生逆反心理。一旦产生逆反心理，再教育时学生会不信任甚至厌恶老师，这样，挽回学生的心会比较困难。我国古代教育家孔子教育学生时要“因材施教”，在今天的学生教育上仍然要注意这一点，不同的学生要区别对待，让每一个学生能够感受到老师真正为他们好。 　　著名教育家魏书生老师说过：“教师应具备进入学生心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。老师与学生之间，要用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情去赢得真情。”魏老师还说过：“教师这份工作是具有高度个性化的工作。”听了这些话之后，我受到的启发很大。我一定要多向同行学习，要干中学，学中干，不断地学习、提高、充实自己，把班主任工作做好，让每一个学生成材。 　　最后，班主任将开主题班会和谈心工作相结合，班主任做一个认真的倾听者。主题班会是围绕一定教育主题而举行的全班同学参加的活动。这一活动的最大特点在于它的集体性，即通过集体来教育每一个人，让学生感受到我对他们的教育和关爱，也可以把班会作为和学生交流、沟通的平台，我可以把自己的感受