浅谈农村初中美术教学与多媒体资源整合.docVIP

浅谈农村初中美术教学与多媒体资源整合 　　摘 要： 随着学校教育信息化步伐的加快，现代数字化技术在美术教育教学中扮演着重要的角色。农村经济快速发展，广大农民的生活水平不断提高，文化生活日趋丰富。农民追求精神生活的愿望非常迫切，一些民间艺人不仅继承和弘扬传统文化，更注重保护非物质文化遗产，而且审美高度日益提升。这对于调动农村学生的多个感官接受信息，增强农村美术教育教学效果有着重要的积极作用。因此，在美术课程教学中必须注重数字化技术与农村美术课程资源的整合。加快数字化技术在美术学科教学中的应用，探索数字化技术与美术学科相整合的有效途径，对于农村中学生开阔视野，启发灵感来说尤为重要。 　　关键词： 农村初中美术教学 多媒体资源 整合 　　一、借助多媒体工具，开阔视野，发挥想象 　　过去在应试教育的约束下，学校只注重学生的成绩和升学率，而不注重学生的兴趣爱好和专业特长，而考入高中的学生为数不多，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。农村学校美术教学工作严重受到制约，学生何来对美术的兴趣爱好？信息时代，如何培养农村学生的美术兴趣？开阔视野，发挥想象呢？就成为我们思考的课题，农村中学的美术教师应该从自身做起，转变教学观念，调动各种积极因素，整合教学资源，营造良好的学习氛围，激发学生的学习欲望，为农村学生搭建成功的桥梁。 　　在实际的美术课教学活动中，要善于发现和鼓励学生对本学科产生兴趣爱好与艺术灵感。一个孩子刚开始时，创作的一件不成熟的作品，一个雏形，一张幼稚的画，如果不启发引导，多加表扬，就会将他们脆弱的艺术神经扼杀在萌芽里，也许他们将永远与艺术失之交臂。做到慧眼识珠发现人才，才能人才辈出。教师要用自己的行动树立榜样，我曾多次在语文课上根据课文内容配上简单的插图，简练概括，直达文意，激发学生的学习欲望。在学校文化长廊里经常展示自己的作品与美术字，学生非常欣赏和羡慕，潜移默化中我成了学生崇拜的偶像，我用自己的艺术实践影响学生，感染学生，使学生热爱美术、尊重艺术。让学生从心底里对你产生敬畏，从而吸引学生对本学科产生好奇心，想学学试试。一次美术课上，我拿出几张彩色卡纸问学生，看看这几张纸，你们想到了什么？顿时，同学们议论纷纷，热情高涨，有的说看到了蔚蓝的天空、蓝色的大海、火红的太阳、美丽的晚霞、金色的秋天，绿色的田野、草地等，经过启发引导，学生的想象是非常丰富的。 　　如何把多媒体技术引入课堂，更好地为课堂服务呢？充分发挥现代化多媒体技术手段的作用，使同学们更直观地感知客观事物，这样会达到事半功倍、身临其境的效果。精品课件，视频资料、动画片、电子游戏、影视节目、广告片、互联网等，这些无处不在的信息技术，会对学生造成巨大影响，无形中起着潜移默化的作用。正因为学生们受多媒体技术的影响较大，对教学的要求越来越高。美术教学传统的做法是教师讲解、示范、图片欣赏、技法练习、作业练习等，缺乏活力和时代气息，已失去对学生的吸引力，而多媒体的动感音乐、五彩缤纷的图像、各种操作软件、丰富的互联网内容等，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强，它的信息容量大，操作性强，更易激发学生学习美术知识的兴趣和欲望。 　　以往上美术欣赏课，多利用教师的示范作品边讲解边欣赏，一张张图片展示既烦琐又耗时，而且欣赏资料中的形象多为局部，色彩失真，观赏角度单一，不能完整全面地展示作品，在欣赏中还要依靠教师的口头讲解，学生很难领悟作品的内涵，事半功倍。多媒体教学改变了欣赏课中教师唱独角戏，教学单调乏味的缺陷，它符合中学生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，能极大地激发学生学习美术的兴趣，并由被动学习转变为主动学习。课堂虽小，但多媒体技术能打破时空、地域的界限，跨越古今，驰骋中外，希腊神话、法国雕塑、意大利建筑，漫步于世界美术的长廊，学生更易获取丰富的美术知识，掌握技能技巧，既开阔视野，又提高学习美术的积极性，给美术创作提供了更广阔的创造空间。 　　在美术教学中教师如果采用课件辅助教学，就有利于学生开阔视野，丰富知识，拓展思维空间，增强审美意识，发挥想象。学生在学习中使用电脑，结合美术知识进行创作练习，可以从中充分感受现代高科技的魅力，培养热爱科学、学科学、用科学的思想意识，并从自己的创作实践中体验成功，树立学习信心，培养勇于创新的信念。 　　二、利用多媒体课件，因材施教，有的放矢 　　现代教育注重提高学生各方面的素质，“多媒体教学”正是以其表现手法的灵活多样，增强了课堂教学的直观性和感染力，同时提高了学生学习积极性和学习兴趣，优化了课堂教学。九年义务教育初级中学美术课本提供的知识资源抽象阶段性强，离学生的生活实际还有一定距离，所以我们不能照本宣科，从科学的知识体系出发，立足于学生的学习需要和成长需要，就必须结合农村学生的实际整合教材，因材施教，若单纯地给他们讲凡?高、毕加索、达?芬奇，他