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浅谈情感因素在高职英语教学中作用 　　摘 要：随着高职教育的不断发展，高职英语教学的改革不断地深入，对教学顺利开展有很大影响作用的师生的情感因素越来越受到重视，本文就从高职教育的现状和作者本身教学经历出发，从情感因素上分析如何改善高职英语教学、推动高职英语教学的改革。 　　关键词：高职英语教学；情感因素；学习兴趣；有效学习 　　一、引言 　　目前在我国的高等职业教育飞速发展的同时，也是教学改革、不断探索更新更好的教育模式的阶段，整个高职教育如此，高职高专英语教学亦是如此。从高职教学所针对的学生的学情分析出发，高职英语教学不断地改革着教学模式和教学方法。从高职院校的学生生源来看，中学阶段他们大多数成绩属于中等偏下，处于被人遗忘的角落里，经过了高考，十年寒窗之后的归宿―高职，对于他们来说，也许只是为了毕业后的那份工作，也许只是无奈之下的选择，在这种情况下，他们的这种情感对于他们的大学学习有哪些影响呢？作为教师，又能起到什么样的作用呢？这里，我们主要结合学生的情感因素与高职英语教学两个方面，来谈谈如何更好地引导学生的英语学习。 　　二、学习中的情感表现 　　英语学习的效果不仅仅和一个人的智商的高低、他的学习方法是否有效有关，还在很大程度上受到情感因素的影响。英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语使用所持的态度。情感对学习能产生推动的作用或阻碍的影响。积极的情感（比如快乐、兴奋等）能否