心理测量学知识—第五节 1.pptVIP

知识要点和复习题 一般高分组或低分组占总人数的多少？ 27% 如果一个总体为100人的群体中，某个项目在高分组通过20人，低分组通过7人，则这个项目的难度是多少？ 0.5 如果一个是非题的实测通过率为0.8，则其校正通过率是多少？ 60％ 知识要点和复习题 如果一个问答题总分为20分，而全体被试本题的平均分为14，则本题的通过率是？ 70% 如果是一个选拔性的测验，应该如何选择项目的难度？ 难度与录取率接近 正偏态分布的分数，分数大多集中在哪儿？ 分数集中在低分端 知识要点和复习题 项目区分度是如何定义的？ 也叫鉴别力，指测验项目对被试的心理特征 的区分能力 如果某项目高分组通过率70%，低分组通过率30％，则区分度是多少？ 0.4 鉴别力指数达到多少以上项目评价为良好？ 0.3 知识要点和复习题 以性别区分的考试成绩应该用那种相关来计算区分度？ 点二列相关 如果收集一组被试的身高和体重数据，并 且按照体重分为正常和偏胖来计算体重来估 计身高的区分度应该用那种方法计算区分度？ 二列相关 知识要点和复习题 Φ相关适用于哪种资料计算区分度？ 两个变量都是二分变量 较难的项目对哪种被试的区分度高？ 对高水平的被试区分度高 项目难度最好呈哪种分布形态？ 常态（正态） 测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。定性分析包括考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效性等；定量分析主要是指对题目难度和区分度等进行分析，通过项目分析，我们可以选择和修改测验题目，以提高测验的信度和效度 难度的定义 难度就是项目的难易程度。在能力测验中通常需要一个反映难度水平的指标，在非能力测验中，类似的指标是“通俗性” (P55，93) 难度通常以答对或通过某题的人数百分比来表示，通过率越大，难度越小；通过率越小，难度越大。 55、项目的难易程度，用P表示．P值越（ ），难度越低 A．大 B．低 C．小 D．接近于0 53、在能力测验中通常有反应难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（ ） A.流畅性 B.灵活性 C.通俗性 D.相似性 计算方法 二分法记分的难度计算 难度计算 非二分法项目通过率计算 难度水平的确定 项目的难度：选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.5，而各题难度在0.5±0.2之间。筛选测验应该选择难度接近录取率的题目 测验的难度：如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分布。对于正偏态分布，分数集中在低端，需增加容易的题目；负偏态分布，恰好相反 不是所有测验都必须要求正态分布 74、难度P值越接近0或接近1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P值越接近0.50，区别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适，各题难度在（ ） A．0.50±0.10 B. 0.50±0.20 C. 0.50±0.30 D. 0.50±0.40 区分度的定义 区分度也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特征的区分能力。如果一个项目，实际水平高的被试能顺利通过，而实际水平低的被试不能通过，则认为该项目有较高的区分度 区分度计算方法 鉴别指数 相关法 鉴别指数计算方法 按测验总分高低排列答卷 确定高分组和低分组，每一组取答卷总数的27% 分别计算高分组和低分组的通过率 按下列公式计算项目的鉴别指数 鉴别指数的评价标准 鉴别指数 项目评价 0.40以上 很好 0、30～0.39 良好，修改后会更佳 0.20～0.29 尚可，但需要修改 0.19以下 差，必须淘汰 相关法 点二列相关：适用于一类变量为二分称名变量，另一类变量为连续变量的对变量的相关计算(P156,104) 二列相关：适用于两个连续变量，但其中一个变量被人为分成两类(P156,103) Φ相关法：适用于两个变量均为二分称名变量(P156,102) 区分度与难度的关系 较高难度的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高， 中等难度的项目对中等水平的被试区分度高(P156,105) 项目难度的分布也以常态分布为好，即特别难与特别易的项目少些，接近中等难度的项目多些，而所有项目的平均难度0.5 (P156,106) 52、项目难度的分布一般以（ ）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。 A.正偏态 B.峰态 C.负偏态 D.正态 54、项目区分度也叫（ ），是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。 A.难度 B.鉴别力 C.信度 D.效