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硕士生培养过程中进一步完善导师负责制 　　【摘要】近几年来，随着教育部门的深入改革，部分高校开始积极进行研究生培养的改革，提出了关于导师负责制的基本操作形式，特别是在整个培养体系上进行了较大幅度的改革，为研究生的培养创造了有利条件。我国目前阶段的导师考核制度还是沿用以前的导师学术成果的评价模式，这其中更是以科研类成果为主，但是这样对于导师的考核制度中关于学生反映以及学生培养经验方面的考核标准完全缺失，这样有可能造成我国硕士生导师综合素质的不足和师德的缺失。以上也成了研究生技能和素质的提高方面一个关键的瓶颈因素。 　　 【关键词】研究生培养导师负责制教育改革 　　 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0189-02 　　 近些年来我国本科院校的毕业学生更多的选择进修研究生课程，随之而来的就是我国研究生招生规模的不断扩大，这就需要我国研究生招生体制和教学教育系统的改革和完善。研究生的培养计划中导师的作用至关重要。非常受到人们的关注。一个研究生学习期间的成绩跟带领研究生学习的导师关系非常紧密，导师从内在和长远的角度影响着他的学生。本文就如何在硕士生养成过程中进一步完善导师负责制进行了讨论，希望能够对硕士生培养有所帮助。 　　一、硕士生培养中出现的问题 　　1.导师整体素质有待提高 　　关于导师素质的问题体现在两方面：一方面是很多硕士研究生的导师通常是终身聘用制。所以很多教师都利用各种关系和手段争当硕士生导师。然后获得了硕士生导师的头衔以后又通过各种学术研究的课题和研究经费中饱私囊。同时将研究生作为科研劳动力，大肆使用，一切向经济利益看起。而同时导师自己也开始不思进取，很多新知识掌握不全面。对于研究生的课程学习也缺乏建设性的指导意见。另一方面，通常情况下临床的导师一般都是由临床工作者担任的。他们在日常繁重的各种医疗工作之外还要对研究生的学业进行管理和教学。非常的耗费临床医师的有限精力。很多医师在面对研究生的时候通常采取敷衍、逃避的态度，对待研究生的教学基本处于心不在焉的状态。而且作为临床工作医师通常是一名技术过硬的医学工作者，但是对于当导师却不很在行，即使很多技术自己非常熟练却不能很好的通过合理的表达方式让学生们能理解和消化吸收。这样临床导师又和学生之间存在学习上的隔阂。不能很好的完成研究生的教学任务。 　　2.导师和研究生关系不合理 　　对于研究生阶段的学习要求相比本科更高，而医学类的研究生要求就更高。对于医学类研究生的基本素质要求除了基本的技能以外，还要求研究生要有临床经验和良好的沟通能力。所以每一种素质的培养都要求导师的培养和监督。但是这样必须要求学生切身的被导师关心培养，否则研究生各项能力的形成就十分的缺乏。根据国家医学部门的有关规定，临床医学专业硕士生应该强调临床教学的模式。而实际情况中，大部分的研究生因为这样那样的原因都没有在自己导师的科室里进行实践活动。这样与导师责任制的基本理念严重不符。对于研究生的学东西阶段非常的不利。是目前一个医学类研究生急需解决的问题。 　　3.研究生导师整体教学方式匮乏 　　很多研究生导师对于研究生的学习通常还是一种灌输式和指使式的教学方式，学生通常被当成一个廉价的劳动力去帮助研究生导师干活，产生经济利益。而不去指导学生。这样学生对于自己的学习任务通常处在一个自我摸索的过程，对于学生产生的错误无人进行及时的纠正。学生对于自己素质的形成也很难有一个严谨的发展。导师和教师一字之差，也可以看出导师和教师的职责是有区别的。导师应该更加注重对于学生实际操作的指导，而教师更多方面还是停留在传授和教授知识的过程。所以导师应该重视对于自己学生的指导。 　　二、完善研究生培养导师负责制的主要措施 　　1.导师自我的素质提升 　　 所有的研究生类别学习，导师的能力和素质是保障教学质量的最重要基础。医学的研究生教学培养也不例外。对于临床教学的导师，必须选择学术成就高、临床经验丰富的导师而且要求导师的师德优秀、学风正派。给研究生能提供优质的教学之外也能影响研究生的道德素质形成。将自己的学生打造成一个全方位的行业人才。 通过对研究生的相关调查可以了解到这样一些情况，很多研究生在科室研究中长时间处于没有导师教育的状态，这种教学情况使得导师负责制处于一个尴尬的境地，这也是目前研究生培养中需要解决的一个中要问题。也存在部分老师只是将学生作为劳动力，只负责给学生分配任务却不进行实际指导。学生在进行实际工作中会遇到很多问题，如果导师没有给予及时的纠正和规范学生就难以形成稳定扎实的基础。甚至有的导师不注重对学生的品行和医德方面的教育，使得学生的责任意识不强，这样不仅不利于学生自身和导师的长远发展，对于工作单位和所在院校也会造成很严重的不良影响。导师作为研究生的引导性老师需要加强在