美育在数学教育中渗透.docVIP

美育在数学教育中渗透 　　数学家大会上，一位位数学大师用洋溢着激情的字眼描绘数学。但数学真的那么美吗？对于大多数中国学生来说，他们感受不到数学的魅力。我国数学家徐利治认为：数学教学的目的之一是使学生获得对数学的审美能力，即能增进学生对数学美的主观感受能力。数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素。然而在教学实践中，我却发现相当部分学生都不能把数学与美联系在一起，这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。因此，我认为在数学课堂教学中进行美育教育是十分必要的，也是十分重要。在教学中注重美育渗透会有效地提高教学质量，促进学生综合素质的提升。 　　1.让学生认识到数学美的特征 　　简单性。数学的简单美具有形式简洁、秩序、规整和高度统一的特点，还具有数学规律的普遍性和应用的广泛性。例如，众所周知的三角形、平行四边形、梯形的面积公式，形式多么简洁规整，应用又多么广泛普遍。在梯形的面积公式s=1/2（a+b）h（a为上底，b为下底， h为高）中，当a=0时变成三角形的面积公式；当a=b时，变成平形四边形的面积公式，这种既有区别又有联系、既对立又统一、从量变到质变的辩证方法在数学中处处可见。 　　1.1 和谐性。各种自然形态，特别是动植物的生态以及人类的许多造物形态都有蕴含丰富的数学关系，有丰富的对称美、和谐美。作为反映和研究客观规律的数学科学，集中反映了这种美的