自主教学模式在医学微生物学与免疫学课程中应用研究.docVIP

自主教学模式在《医学微生物学与免疫学》课程中应用研究 　　在《医学微生物学与免疫学》教学过程中应用自主教学模式，能明显提高学生的自主学习能力，尤其学习合作能力，而在提高学习效果方面的应用还需进一步研究。 　　教学模式医学微生物学与免疫学教学效果自主学习在科学技术高速发展的现代社会，知识信息以惊人的速度不断涌现和更新，“自主学习”“终身学习”已成为现代人工作生活中不可缺少的一部分。联合国教科文组织国家教育发展委员会在《学会学习》中，指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”。以培养“创新性医学人才”为目标的高等医学教育，必须适应现代医学和护理学突飞猛进的发展，传统的“灌输式”教学模式已不能满足社会的需求，因此如何培养和提高学生学习医学知识、应用医学知识和创新医学知识的能力和素质成为大学教育中的研究热点。 　　自2011年以来，我院在专科护理专业《医学微生物学与免疫学》（以下简称《微免》）理论教学过程中，开展了自主式教学模式的探索和研究，并与传统的教学模式进行了比较。 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　山东济南某高校护理学院3年制2011级护理专科6个班中，随机抽取2个班，分为实验班级（90人）和对照班级（88人），由同一位老师授课。其中实验班级女生83人，男生7人，年龄18～22岁；对照班级女生81人，男生7人，年龄18～22岁。两个班级在性别、年龄、学历、