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浅谈初中语文教学审美教育 　　随着我国教育事业的快速发展，新课程标准为初中语文教学提出了新的要求。审美教育是初中语文教学的重要内容，利用初中语文教学内容对学生的审美能力进行培养是当代初中语文教育工作者的重要任务。语文学科的教学内容较为丰富，对于学生的语文学习能力提高，思维的拓展以及审美情趣的培养有一定影响。利用初中语文课堂教学，对学生开展审美教育，是语文学科发展的重要需求，也是当代初中学生个人发展的重要需求。因此，以浅谈初中语文教学的审美教育为题，对初中语文教学中审美教育工作开展存在的问题与对策进行分析。 　　初中语文 审美教育 教学活动 问题 对策初中语文，是初中语文教育体育的重要组成部分，对于学科与学生的发展具有重要的影响。初中语文教学内容的结构较为清晰，内容层次较多，是一个较为完整的审美系统。加强对初中语文教学的重视，对于学生的全面发展有重要作用。初中语文课本中包含了许多民族与国家的文学作品，包含着许多审美方法与要求，鉴于此，在初中语文教学中加强审美教育有很大的意义。然而，许多教师没有重视起审美教育在初中语文教学中的应用，因此，笔者选择初中语文教学的审美教育作为研究对象是有一定的意义的。 　　一、初中语文教学中审美教育的应用问题分析审美教育是初中语文教学的重要内容，对于学生的发展有重要作用。但是，在初中语文教学中，审美教育也不是一帆风顺的。下面，我们就来对初中语文教学中审美教育的应用中存在的问题进行分析。诗歌与散文是初中语文教学的重要组成部分，在这些教学内容中，老师利用教学内容对学生进行审美观念的引导，帮助学生建立起正确的审美态度是十分重要的。一般来讲，初中语文老师都可以引导学生在学习诗歌与散文时，让学生通过阅读来欣赏这些语文学习内容的内在美。但是，传统的初中语文教学中的审美也就仅仅限制在了形式美方面。美学范畴极其广泛，除了形式美，还有内涵美，像文章的悲剧性与喜剧性，以及文章中人物的美与丑都是审美教育的重要。让学生形成正确的审美情趣是初中语文教学中实施审美教育的重要目标，情趣是一种理想，让学生在初中语文学习中形成自己的审美能力十分重要。加强学生的审美判断能力更为有用。初中语文教学中的审美教育对于学生人生观、世界观与价值观的形成有促进作用，加强审美教育可以让学生在更深的层面上对人性进行思考，引导学生建立起人文关怀。但是，受到老师个人素质与教学思想的影响，许多老师无法开展较高文化层次与审美能力的审美教育。虽然他们也付出了很多的精力在初中语文教学中，但教学重点一直是文字，对于学生心灵的启发并不大。 　　二、教学的内容与目标不明在过去的初中语文教学中，老师将语文知识作为重要的教学内容，而学生的语言能力以及语文知识运用能力的提高是老师重要的教学目标。在新课程标准的要求下，审美教育变得越来越突出，将初中语文教学内容和教学目标与审美教育进行有效的结合是十分重要的。但是，大多数初中语文老师都不能将教学内容与目标整合到审美教育中。老师在教学方法上存在教无定法的问题，盲目引导学生通过语文学习内容进行情感的体验。这样的教学活动看直来是对学生想象能力的一处开发，但是却缺少了教学的规范性。长期教学目标的缺失造成学生学习行为的盲目。如果，这样的初中语文教学活动一直持续下去，虽然学生的学习负担得以减少，想象力得到一定开发，但在初中语文学习能力方面却没有很大的进步。学生单纯地在体验中进行学习内容的感受，不利于学生自主审美能力的提高。 　　三、初中语文教学中审美教育方法分析面对初中语文教学中审美教育存在的问题，加强审美教育正确方法的开发成为当代初中语文老师的重要工作内容。下面，我们就来对初中语文教学中审美教育的方法进行分析：1.加强教学内容中审美元素的开发初中语文教材中的内容具有很多审美教育的元素，许多名字的作品当中都蕴含着丰富的审美对象，这对于初中语文教学中的审美教育来讲是一个很好的基础。文学作品的文学性与美学性都体现在字里行间，都是重要的审美元素。在初中语文课堂中，老师引导学生对文学作品进行阅读与欣赏，可以使学生的情感受到熏陶，引发学生审美能力的提高。老师要利用不同的方法引导学生对作品进行欣赏。对于那些在朗读中可以体会到文学美的作品，老师就要引导学生进行有感情的朗读，让学生在朗读中对文学作品的韵律美进行感受。而对于那些需要深入阅读的文学作品来讲，老师则要引导学生对关键的语句、字词以及点睛之处进行深入分析，通过与文章内容与结构的连接，促进学生审美能力的提高。比如在讲解《木兰诗》的时候，教师就可以让学生进行整体阅读，发现文学作品的形式美与韵律美。再利用文章的深入分析，让学生体会到木兰诗的内容美与情感美，了解古代人物自我奉献与爱国主义精神。2.加强语文老师的审美元素开发语文教学内容具有很多的审美元素，作为初中语文课堂教学中的主导者，老师也是一个美的结合体