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浅谈激励理论在小学数学教学中运用 　　【摘 要】把管理学中的激励理论运用于小学数学的教学中可以帮助老师正确了解和认识学生的需要，也能使学生养成良好的学习习惯，明确学习动机，提高学龄儿童学习数学的积极性，在各自的条件下获得更好的发展。 　　【关键词】激励理论；小学教育；数学 　　一、引言 　　“激励”是管理学中重要的理论之一。所谓激励，是指依据人的需要持续激发人的行为动机的心理过程，这一过程主要包括需要、动机、行为、目标四个方面：需要引起动机，动机引起行为，行为指向一定的目标。一个合理有效的激励机制对于客体的主观能动性有着很大的作用，可以帮助其以更加饱满的热情和精力投入到工作中去。 　　小学数学教学过程是一个特殊的过程。从认识的主体来说，其认识主体为学龄儿童。小学阶段的学生还未形成良好的学习习惯，心理素质的不稳定，学习动机的缺乏，学习目的的不明确，对具体事物的认识较清楚但对抽象事物的认识较差，这些都在很大程度上制约着学生的学习效果；从认识的对象来说，小学数学的认识对象是一些最基本的数量关系和空间形式，相对于其他学科来说，感性认识较少，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。因此教师的激励作用对于学生良好学习习惯的培养、学习动机和目的的明确、自我评价的形成都起着相当大的作用；同时，有效而具体的激励也能够使得学生在各自的条件下获得更好的发展。 　　二、激励理论在小学数学教学中的具体运用