浅谈高中英语课堂词汇教学.docVIP

浅谈高中英语课堂词汇教学 　　【摘 要】 本文概要总结了词汇在英语课堂教学中的重要性及现今教学中普遍存在的问题，并根据新课标对培养学生的语言技能，语言知识，情感态度及学习策略的要求，通过对课堂词汇教学的综合分析、评价和摸索，提出适合高中英语词汇教学的方法和策略。 　　【关键词】 新课标 灵活性 呈现法 　　1. 英语词汇教学与现状分析 　　一直以来词汇学习是高中英语教学的重点，英国著名语言学家D.A Wilkings 曾说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则不能表达任何东西。”高中阶段出现的词汇，绝大多数是常用词，是进一步学习英语的基础。因此，在高中英语学习中，必须不断丰富词汇量，提高英语学习水平与能力。但 是，在现实词汇教学中仍然存在着一些不容忽视的问题。如：①一次输入的词汇量过多；②教师对词汇教学的认识仅限于：拼写与基本含义；③只强调独立的词汇讲授而忽略词汇的灵活运用；④过于死记硬背，音形脱离；⑤没有考虑学生的接受能力，忽略词汇学习策略；⑥词汇以古板的列表方式呈现并且生词的重复率较低；⑦没能及时进行词汇练习和检测巩固。 　　新课程的实施，将情感态度列为课程标准之一。充分体现了“以人为本”的教学新理念，这就要求教师在词汇教学课堂中改变以往的灌输式教育，在学习中加入对学生学习兴趣、学习动机、学习自信、克服困难的意志和合作精神的培养。新课程明确提出优化学生的英语学