省英语教研员李冬梅老师的讲座英语学科课堂教学规范.docVIP

省英语教研员李冬梅老师的讲座《英语学科课堂教学规范》一、学习课标，领会要求1．学习课程性质和基本理念，明确初中英语教学的任务和要求。2．学习课程标准总体目标的内涵，领会综合语言运用能力五方面的具体要求。3．把握三 ~ 五级综合语言运用能力目标要求，分期制定不同阶段的教学目标和教学任务。语言技能目标描述(五级)听 · 能根据语调和重音理解说话者的意图； · 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； · 能借助语境克服生词障碍、理解大意； · 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； · 能在听的过程中用适当的方式做出反应； · 能针对所听语段的内容记录简单信息。 说能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； ·能与他人沟通信息，合作完成任务； ·能在口头表达中进行适当的自我修正； ·能有效地询问信息和请求帮助； ·能根据话题进行情景对话； ·能用英语表演短剧； ·能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 读能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； ·能理解段落中各句子之间的逻辑关系； ·能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； ·能读懂常见体裁的阅读材料； ·能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； ·能利用字典等工具书进行学习； ·除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。 写能根据写作要求，收集、准备素材； ·能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； ·能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； ·能简单描述人物或事件； ·能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 语言知识目标描述(五级)语音了解语音在语言学习中的意义;了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语。词汇了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配 。语法了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。功能(11项66个,五级涉及65个)在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地进行表达。话题(共24个,涉及107个小话题)熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。二、分析教材，确定目标1．通读整册教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。2． HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\Unit%202%20Is%20this%20your%20pencil.ppt \t _parent 细读本单元（模块）内容，明确其教学目标、教学 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\Unit%202%20Is%20this%20your%20pencil.ppt \t _parent 内容在全册教学中的地位与作用。3． HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\教材示例.ppt \t _parent 研读本节课教材，制定具体、清晰、可实现的知识 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\教材示例.ppt \t _parent 目标、能力目标和情感（文化）目标，明确重点难 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\教材示例.ppt \t _parent 点。4．模仿课文录音，确保呈现准确的语音语调，确保使用规范、易懂的教学用语。5．提倡集体备课，实现教学资源共享。三、了解学情，把握起点1．通过预习、检测等途径，了解学生已有知识水平、阅读能力和表达能力。2．通过课堂观察、谈话等方式，了解学生的生活经历和体验，关注学生的个体差异。3．了解学生学习本课内容所需的前期知识、学习方法及已有的知识和