耳鼻咽喉头颈外科学南方医科大学.docVIP

南方医科大学《耳鼻咽喉-头颈外科学》教学大纲主 编 郭梦和副主编 黄金中 李湘平编 者 （以姓氏笔划为序）文 忠 李湘平 黄金中郭梦和 梁 勇审 阅 郭梦和 黄金中 及全体编写人员讨论通过2004年11月5日目录前言课程目标教学组织与方法教学时数安排总表理论教学内容见习教学内容电化、多媒体教学内容扩展性教学内容考试建议教材与参考书前 言耳鼻咽喉-头颈外科学是研究耳鼻咽喉、气管食管和部分头颈部肿瘤的解剖和疾病的一门科学。耳鼻咽喉-头颈外科学是一门临床医学专业课程，又与基础医学和其他临床学科有密切联系。本专业课程教学的任务是通过教学，使学生掌握耳鼻咽喉-头颈外科学常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和防治的理论知识及技能。并对本科的新技术，新发展有所了解和认识。第六版教材特别增加了颈部科学，实现了与国际上学科分类的接轨，较充分而又恰如其分地反映了本学科的最新成就和发展趋向。耳鼻咽喉-头颈外科学是二级学科，其临床特点是解剖复杂、深在，涉及多个三级学科，学时又较少，临床教学中存在难点。故教学内容应贯彻“少而精”的原则。教学中重点要求体现“三基”要求，强调理论联系实际，通过实践加深对理论课的理解和记忆。耳鼻咽喉科的应用解剖学在基础课中涉及内容较少，而耳鼻咽喉科的解剖又比较复杂，所以在讲授临床科时要把应用解剖作为一个重点来讲。讲授方法可以单独列出来集中讲，也可插入到各个疾病中讲。耳鼻咽喉科的检查法特别是“三镜一板一叉”（额镜、鼻镜、耳镜；压舌板；音叉）作为基本技能来重点要求。检查法可以作为临床见习课的训练内容来进行教学。在教学中，要注意耳鼻咽喉科的局部疾病与全身疾病、其他临床学科疾病的关系，切忌“只见树木，不见森林”。课程目标【课程基本理论知识】掌握耳鼻咽喉-头颈外科的临床应用解剖、生理要点及其临床意义。重点掌握鼻炎、鼻窦炎、咽炎、扁桃体炎、喉炎、中耳炎的病因、症状、诊断要点及治疗原则。掌握耳鼻咽喉-头颈外科的常见急诊（鼻出血、喉阻塞、耳鼻咽喉外伤）的诊断要点和救治原则。熟悉耳源性并发症、气管、食管异物的诊断要点。了解耳鼻咽喉-头颈外科肿瘤的诊治原则。了解耳鼻咽喉-头颈外科疾病与其它临床科的相互关系。【基本技能】1．掌握额镜的使用方法、鼻镜的使用方法和耳镜的使用方法。2．掌握前鼻镜检查和下鼻甲的正常形态；3．掌握用压舌板进行口咽部检查的方法和正常扁桃体形态；了解后鼻镜、间接喉镜、纤维喉镜检查方法。4．掌握耳镜的使用方法和正常鼓膜的标志；掌握音叉检查方法和记录方法及其意义。5．了解耳鼻咽喉-头颈外科常见病的X线平片、CT片的诊断意义。6．了解纯音测听、声阻抗测听、听性脑干反应、前庭功能检查的方法和基本意义。7．了解耳鼻咽喉-头颈外科常用诊疗技术，如鼻滴药法、耳滴药法、鼻腔填塞、鼻窦负压置换疗法、上颌窦穿刺术、咽鼓管吹张、咽部异物取出、雾化吸入等治疗方法。8．了解耳鼻咽喉科常用小手术，如鼻息肉摘除、鼻骨骨折复位、扁桃体摘除术等。教学组织与方法【教学组织】在学校教务部和临床医学院医教部的统一组织下实施教学。教研室成立教学组，由一名主讲教员担任组长，在教研室主任领导下组织安排教学活动。课程要定人、定时、定内容，充分备课、写出书面教案并制作多媒体教案。教研室主任组织全体教员，对教案进行讨论、修订。对初次讲大课的教员和重点、难点内容应进行试讲，听取意见，加以改进。【教学方法】1．课堂教学 讲课以大班为主，按教学大纲要求进行。讲课要目的明确，重点突出，语言生动。采用板书、挂图、标本、模型以及多媒体等先进手段进行形象、直观的教学。讲课时，教员应结合自己临床经验，举例讲解，以加深学员的记忆。2．临床见习 见习目的为加强理论联系实际，重点训练检查法等基本技能和基本操作。见习分组宜小不宜大。通过接触病人，加深对常见病的理解、学习常见病的基本用药、门诊病历的书写。教员要以身作则、严格要求，在传授知识同时，培养学员良好的医德医风。3．辅导 在课余时间适当安排辅导，辅导形式以讨论、答疑和放映必要的录像为主。辅导要以学生为主体，通过启发、诱导和讨论，达到提高学员的自学能力之目的。教学时数安排总表教学单元学 时理论 见习绪论耳鼻咽喉科应用解剖学耳鼻咽喉科检查法鼻科学咽科学喉科学气管食管学耳科学颈部科学耳鼻咽喉特殊炎症耳鼻咽喉的职业病考试 2 4 2 2 5 2 4 2 4 2 1 8 3