Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York..docVIP

科目英语年级六年级编写人修订人教学内容Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York.教材分析本模块谈论信件的话题，紧接上个模块笔友、语言的话题，朋友之间还会相互写信问候对方，介绍彼此近况，其中自然涉及到中西方信件文化的差异问题。学情分析学生热爱认识新朋友，喜欢与他们交流，写信成了他们的主要方式，而英文信件的格式对于他们来说也是个新鲜事物，学习的实用性也体现出来了。教学目标知识与技能1.学习本课的四会单词。2.能听说读写本课的重点句子。Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks．But they are difficult. 过程与方法Task based teaching method情感态度与价值观通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；复习“have got”的用法。教学重点Review the sentence pattern: Have you got...? Yes, I have. No, I haven’t.教学难点The rule of writing a letter in English教学方法Group work媒体设计Computer, ppt师 生 活 动备注教学过程1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2） 听写上一单元的单词。2. 导入：老师可以向学生展示一些精美的明信片，吸引学生的注意力，自然引导出本课内容，同时复习单词“postcard’。可以向学生提问： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”向学生说明：在上篇课文中，Laura很想与Sam和Amy成为笔友，她还从Darning那里得到了Amy和Sam的通讯地址。今天，Sam和Amy真的收到了一张来自美国的明信片。没错．这张明信片就是Laura寄来的。让我们一起看一看Laura在明信片上写了些什么。学习课文以后，大家要以Sam和Amy的名义给Laura回复一张明信片。3．活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4. 课文教学1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2） 听写上一单元的单词。2. 导入：老师可以向学生展示一些精美的明信片，吸引学生的注意力，自然引导出本课内容，同时复习单词“postcard’。可以向学生提问： “Are they beautiful? Do you like them? Then, what are they?”向学生说明：在上篇课文中，Laura很想与Sam和Amy成为笔友，她还从Darning那里得到了Amy和Sam的通讯地址。今天，Sam和Amy真的收到了一张来自美国的明信片。没错．这张明信片就是Laura寄来的。让我们一起看一看Laura在明信片上写了些什么。学习课文以后，大家要以Sam和Amy的名义给Laura回复一张明信片。3．活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4. 课文教学用录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性问题，例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放录音，帮助学生找到这些问题的答案。老师可以针对“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示—也向学生解释：“We are from China. We are Chinese? This kite is from China. It’s a Chinese knot. Oh, that’s a Chinese dress. And these are Chinese postcard.”老师讲解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可以一起做“clearer and fasted” 游戏。这个游戏的设计是为了帮助学生流利地说出句子．同时还要避免因为机械操练而使学生感