关于激励法在初中政治教育中作用.docVIP

关于激励法在初中政治教育中作用 　　摘 要：新课程改革之后使得传统的教学观念和教学方法受到了严厉的挑战，因此教师作为课堂的引导者和组织者需要改变传统课堂中对于知识传授的过分强调，进而增加课堂教学多样性，进而实现课堂效率的不断提高。本文首先分析当今初中思想政治教育现状，进而将激励法应用于出中国政治教育提供意见和建议。 　　 关键词：激励法 初中政治教育 现状及问题 意见和建议 　　 一、当今初中思想政治教育现状 　　1.学生的性格不定性导致了课堂教学困难重重 　　由于计划生育的普及使得独生子女占据了现今家庭成员组合的主流，虽然人口基数受到了限制但是由于独生子女家庭对于孩子的过度溺爱而导致的性格缺陷也是越来越多的暴露出来，例如个人优越感比较强进而导致了做事叛逆，以自我为中心，进而导致了其人际关系的处理存在了障碍，进而对于学生的心理具有十分恶劣的影响。在小学学习阶段，学生的判断能力以及认知能力都比较弱，进而导致父母和老师成为学生心目中的绝对性的权威，因此与孩子有关的一切事情都是需要父母的决定。在初中学习阶段，随着年龄的增加以及青春期的发育使得学生的叛逆心理比较严重，进而导致了其过度的消费其自主的权利，进而导致了对于花花绿绿的世界没有办法进行准确的判断，进而导致了学生走入歧途而不自知。青春期的发育使得学生在上课时很难达到注意力集中，还有一些孩子因为缺乏关爱而使得其将自己藏起来，封闭自己的内心，并且出现了学习不努力，家长和老师的话也不听的现象，这样对于课堂教学都会产生负面的影响。 　　2.新课标改革观念的认识不准确导致课堂教学陷入窘境 　　随着新课程改革的不断深入使得传统的教学方式已经没有办法适应发展的要求，这也就使得政治教师需要准确的把握新课程标准的教学理念，并且更应该将这种理念贯彻落实在实际的教学实践之中，但是由于政治教师受到传统的教学理念根深蒂固的影响使得新课标改革的理念只是表现在形式之中而对于实际性的课堂教学没有任何的改进，更加严峻的是由于教师的教学观念更新不完善，导致了教师从传统的思维来对新课标改革进行解读，进而使得教学思想存在偏颇，这就使得学生在教学的过程中思想受到教师的熏陶，进而也是不伦不类的，这样对于学生的积极性的提高具有十分消极的影响。教学的活动是双向的，传统的教学观念将教师置于教学活动的主体而是学生置于被动的状态之下，这就使得课堂教学缺乏应用的活力。 　　二、激励法在初中政治教育中的作用 　　1 激励法应用于初中政治教育中有利于对于学生思维的启发与引导 　　在政治教育过程中，教师需要注意到对于学生思维的启发和引导，进而从一定程度上鼓励学生进行更加积极的思考，并且能够有勇气站起来发表自己的见解，进而使得学生的注意力完全落实到谈论的主题中去，进而促进讨论的逐渐深入。但是在最后的小结时教师需要通过鼓励性的话语来褒奖学生积极主动的发言，并且不强求答案的唯一性，进而使得每一个言之有理的意见都得到保留，这种激励的方法使得学生能够通过自己的体验与发展来表达不一样的意见，进而营造更加轻松愉快的课堂氛围，进而培养学生的独立思考的能力以及创新性思维。 　　2.通过问题情境的设置进而鼓励学生发言 　　教师在整个课堂教学过程中担任的是组织者与引导者的角色，因此要针对具体的课堂内容来创设问题，进而为学生提供思路，进而进行自主的思考。通过引导学生对于课文具有针对性的阅读和分析、进而讨论发言最终实现理论的不断深化，这样这种课堂自由的给予了学生足够的时间和空间进而促进学生自信心的不断提高和成绩的不断进步。例如，针对政治教学中的可持续发展的知识点，教师就可以首先布置家庭作业让学生以小组的形式来搜集“可持续发展”这个词及概念应用在哪些领域以及其具体含义，之后在课堂上让学生们展示自己的调查结果，进而对表现较好的小组进行褒奖，对于其他小组的成员也要表扬其认真完成作业的行为，同时还要其在未来的学习中再接再厉，不断的努力，为学生努力学习提供精神动力，进而促进班级课堂效率的不断提高以及学生的自主能动性以及创新性思维的不断提高。 　　3.借助榜样的力量实现学习自主性的不断提高 　　初中生正处于青春期发展的关键时期，世界观、人生观和价值观都没有形成，但是由于社会经验少，因此会对于偶像或者榜眼的行为进行模仿，换句话说，榜样的言行对于初中生的世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的影响。首先可以利用一些著名的历史人物或者现实社会中备受推崇的人物典型作为事例来鼓励学生。教师可以利用体现中华民族传统美德的历史人物和先进事迹典型来鼓励学生从小就树立为人民服务的风险精神。此外教师时刻严格要求自己的行为，成为激励学生不断进步的好榜样。作为一名合格的政治教育教师首先要具有坚定的政治立场，进而在知识的储备中能够做到广和深，钻研教材中所蕴含的知识，进而通过对于教育原则的