重难点的教学设计方案（11--20各数的认识）.docVIP

重难点讲授的教学设计方案 教学内容 人教实验版一年级数学上册第七单元11---20各数的认识 教学目标 知识目标：使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 能力目标：通过动力操作与合作摆小棒，知道10个1是一个十、2个十是20，并培养学生的动手操作能力和交流能力。 情感目标：初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。 教学重难点 重点：让学生通过实践操作、探索、合作，掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。 难点：初步建立单位十的概念。 教材分析 11～20的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。可以说这一节在整册教材中起到了承上启下的作用。教材共安排了4个例题。分别从数数，读数，数序和写数四个方面对教学任务进行了细化。这节课主要教学前3个例题。 学习者分析 在本节课前，学生虽然已经认识过1至10这10个数字，已经有了一定的生活经验和学习基础,不过11～20各数绝大部分学生只限于会数,会写。计数单位“十”学生是第一次接触，而一年级学生年龄偏小,要正确理解和建立计数单位“十”这一概念，确实存在很