语文教育专业剖析材料.docVIP

运城幼儿师范高等专科学校 语文教育专业剖析 语言文学系 二〇一〇年十月 第一部分 专业基本情况 一、专业概况 （一）专业沿革 语文教育专业是我校在2007年国家教育部批准升格为专科学校以后，首批招生的专业。招收应届高中毕业生，学制三年。 （二）专业背景 1、社会发展需要 当今社会是一个激烈竞争的社会，世界各国的竞争日趋激烈，但国家的竞争说到底是人才的竞争，而人才的培养要从基础抓起。人与人之间的竞争也渐趋激烈，于是社会和家长都愈发重视对孩子的教育和培养，不能让孩子输在起跑线上，就成了广大家长的坚定信念。于是作为启蒙阶段的学前教育就越来越受到社会的普遍重视。 2、国家政府重视 学前教育事业越来越受到各级政府的重视，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“到2020年全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。”办有特色的幼儿园更是成为关注的焦点，具有深厚文化功底，能根据儿童年龄特点创造性的开展活动，引导儿童健康成长的幼儿教师成为办园机构翘首以盼的人才需求。据统计资料显示，截止2008年全国幼儿园专任教师89.9万人，专科以上学历的教师占到56.4%，学前教育毕业的仅占15.4%。目前专科层次的幼儿师范学校全国共有五所，其中开设语文教育专业的有三所，以幼儿教师为培养目标的只有我们学校。 3、职业岗位需求 《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，其中语言的教育内容十分重要，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此具有语言教育专长，能熟练进行幼儿语言教育，并有效地对儿童进行思维的开发，情感态度、意志品质培养的师资就显得尤为迫切。 基于以上的分析，我们认为，开设专科层次的语文教育专业就显得尤为必要。 因此，我校的语文教育专业就是适应社会发展需要和学前教育事业需求应运而生的创新专业。 二、专业现状 （一）在校学生情况 1、招生人数：本专业2007年秋季开始招生，现有在校学生358人, 7个教学班。 2、招生地域：山西、陕西、河南、山东、内蒙、河北、宁夏、甘肃、新疆、安徽、湖北等十一个省份。 （二）师资情况 本专业现有教师37人，其中专任教师30人，幼儿园兼职教师7人。 三、专业定位和培养目标 （一）专业定位 语文教育专业是我校在2007年国家教育部批准升格为专科学校以后，首批招生的全日制专科层次语文教育专业，培养具有良好的教师职业综合素质和学前语言教育专长的专科层次的学前教育师资。 （二）培养目标 培养热爱儿童，热爱学前教育事业，适应社会发展需要和学前教育改革需要的德、智、体、美诸方面全面发展，具有较深厚的文化素养，扎实的语言文字功底，较强的听、说、读、写、演能力和学前语言教育教学能力的高素质专业化幼儿教师。 （三）培养规格 1、素质 （1）思想道德素质 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马克思主义、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点，熟悉党和国家的基本路线、方针、政策和法规，运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题。在社会主义核心价值体系指导下，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观。 具有积极的生活态度，文明的行为习惯，健康的身心，健全的人格。具有追求优秀的品质和习惯。有较强的事业心和高度的责任感。具有爱岗敬业，无私奉献的精神和团结协作、诚实守信、吃苦耐劳的品德。 （2）专业素养 热爱学前教育事业，能准确把握学前教育教学的基本规律，具有先进的学前教育思想、教育反思能力和初步的教师专业成长能力。掌握科学的学前教育理论和教育方法，具有良好的教师基本素养和专业知识。热爱儿童，具有正确的儿童观，具有对儿童进行个性教育的理念和能力，以儿童为本，尊重、理解、悦纳每个儿童。有较强的创新意识和一定的教学改革教育创新能力。能创造与儿童生命相适应的教育，成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，做儿童身心发展的促进者。具有创造幸福人生、把握幸福人生和为儿童的幸福人生奠基的能力。 2、知识 （1）专业知识 掌握语文教育专业必备的基础理论和基本知识，具有扎实的语言文字功底，较强的口语表达能力和写作能力。具有深厚的人文素养，具备儿童文学作品、儿童影视戏剧的鉴赏能力、创作能力和儿童读物的阅读指导能力。具备国学启蒙读物知识并对儿童进行诵读指导能力。具有汉字的起源和结构知识，能规范的书写汉字，并能有效的指导儿童有兴趣的学习汉字。 （2）教育理论知识 具有较深厚的学前语言教育教学的基本理论和基本技能，学前教育学、学前教育心理学、学前儿童教育研究的相关知识。 （3）专业相关知识 具有广博的社会科学