高中数学论文：巧用模型破解法解决某类平面向量问题.docVIP

巧用模型破解法解决某类平面向量问题 平面向量是高中数学的重要内容.把平面向量(高中内容)与平面几何(初中内容)融合命题(以选择题或填空题的形式出现),已形成新高考试题中的一道靓丽风景,解决这类问题的主要方法是利用(分离)或构造三种几何模型. 一、构造特殊三角形 特殊三角形,例如等边三解形,直角三解形等中的几何关系较明显,利用构造特殊三角形的方法求解这类问题,可以取到事半功倍的效果. 例1(2005年高考·全国卷I)⊿ABC的外接圆的圆心为O,两条边上的高的交点为H,,则实数=_______. 解析: 这是个定值探讨问题,所以可以取直角三角形来解.如图,在中, 为直角, O为斜边AB的中点,垂心H与点C重合,所以此时有 ∴. 例2(2006年全国大联考)O为⊿ABC所在平面内一点,且满足,则⊿AOC与⊿BOC的面积的比值为 A. 2:1 B. 3:1 C. 4:1 D. 5:1 解析:构造等边⊿ADE, O为其中心, 则,取点B、C, 使,如图,则有 选A. 例3(2006年高考·湖南)如图所示, ,点在由射线、线段及的延长线围成的阴影区域内(不含边界)运动,且,则的取值范围是__________;当时, 的取值范围是__________. 解析:题目中并没有告诉⊿AOB中的具体元素的大小,故可以取以∠AOB为直角且两直角边为1的,令,、是在直角坐标系中与轴、轴方向相同的两个单位向量.则为在直角坐标系中点的坐标. 观察图形知, 的取值范围是. 设直线与直线、分别相交于、,注意到直线、的方程分别为、,将二者分别与直线联立,求得、.所以, 当时, 的取值范围是. 二、利用(分离)三点共线图形 如果C分在向线段的比为,即,则对平面内的任一点都有 推论:三点A、B、C共线的充要条件是,对于平面内的任一点,存在实数m、n,使得,其中m+n=1. 例4(2006年高考· 江西)已知等差数列{}的前n项和为,若,且A、B、C三点共线(该直线不过点),则等于 A. 100 B. 101 C. 200 D. 201 解析:由题意知A、B、C三点共线,则. ∴故选A. 例5 题目同例2. 解析:由得, ,故可按下列方法求作出符合题意的一般图形: 在AB上取点D,使,则有 再作的相反向量. ∴选A. 三、作向量的合成或分解图形 利用向量的线性运算的几何定义可以作出几个向量的合成向量;由平面向量的基本定理知,同一平面内的任一向量都可以表示为两个不共线向量的线性组合,课本中,以共线向量为基础,通过一个向量在其他两个方向上的分解,说明了该定理的本质,这也是我们进行向量分解的方法与依据. 例6 题目同例2. 解析:由得, 按下列方法作图: 作向量 再作合成向量= 作向量的相反向量得 则由图有: 选A. 例7 (2006年黄冈)已知为锐角所在平面上的任一点,点满足,,则动点的轨迹一定通过的 A. 重心 B. 外心 C. 垂心 D. 内心 解析:取中点,则. 问题的关键是如何作出合成向量. 如图,以为起点,作与平行的两个单位向量、,分别过、作的垂线交、于、,则 以、为两邻边作平行四边形. 则. 观察图形知(设RS交AF于T,易证AF⊥BC). 而 所以, 所以, 因为为中点,所以的轨迹一定通过的外心.选B. 例8 题目同例2. 解析:将向量沿向量、分解,如图,. . 因为,且与反向,所以的取值范围是. 当时,.如图,由相似三角形的知识,易知.而,所以的取值范围是. 巩固练习: 1.(2006年高考·陕西)已知非零向量与满足且,则为( ) A. 等边三角形 B. 直角三角形 C. 等腰非等边三角形 D. 三边均不相等的三角形 2.(2006年高考·福建)已知,点在内,且,设(m,n∈R),则等于( ) A. B.3 C. D. 3.(2005年高考试题改编题) 设⊿ABC的外接圆的圆心为O,两条边上的高的交点为H,求证. 参考答案: A B 证明:如图,D为BC中点,BE为圆的直径,由图, 易请四边形AHCE为平行四边形,则有: .