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基于内容检索远程教学资源导航系统技术研究 　　【摘 要】远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是人们终身学习的主要手段。随着互联网技术的快速发展，利用计算机数据库的巨大潜力、数据信息的理念，从而减少人力、物力及财力上的消耗，完成合理的资源分配。依托基于内容检索的远程教学资源导航系统，实现远程网络教学新模式。 　　【关键词】检索；资源；技术；研究 　　随着Internet、多媒体技术以及通信技术的迅猛发展，以图象、音视频为主体的多媒体教学资源已经成为现代远程教学的主要内容。以前的数据库检索采用关键词的检索方式。现在看来，这种检索技术已经不能满足人们的需要。由于图像和视频信息的内容具有丰富的内容，在很多情况下只用几个关键词已难以描述清楚，而且作为关键词的图像的选取也有很大的困难。于是基于内容检索（CBIR）技术应运而生。CBIR不同于以往的基于文本的检索方法，它是指根据图像的颜色、形状、纹理等特征来查询图像，融合了计算机图像处理、模式识别、数据库等关键技术。它既体现了图像信息的特点，又结合了传统的数据库方法，是一项在理论研究和实际应用中都具有前途的新技术。目前国内外有许多机构都在进行相关的研究，并设计出了一系列比较成功的商业应用软件。 　　一、远程教学资源导航系统介绍 　　基于内容检索的远程教学资源导航系统是一套完整的教学资源存储、管理、发布的解决方案，作为教育行业的无形资产，它的使用价值已经越来越被教育行业认同与肯定。在当今科技水平下要永久地保存珍贵的教学资源并不是一件很难的事，但是要在大量的资料库中全面、准确、迅速地找到所需的教学资源内容，却并不是一件很容易的事情。因此，研究基于内容检索的远程教学资源导航系统就成为迫切的需要。 　　二、远程教学资源导航系统采用的检索技术 　　（一）基于文本的检索（ TBR） 技术 　　通常，媒体资产管理系统在检索节目、素材、片段、场景、镜头时都是采用基于文本检索（ Text-Based Ret rieval，TBR） 的方式，也就是针对节目、素材、片段、场景、镜头等视频资料运用数据库技术，并结合广播电视音像资料编目规范进行人工标注，查询时，根据查询关键词去精确地匹配人工标注。采用这种方式，标注工作量巨大，且由于工作人员的主观意识不可能是同一的，标注工作存在难以克服的标注不完备和标注主观性，进而影响查询效率。 　　（二）基于内容的图像检索（CBIR）技术 　　1. CBIR系统构成及基本原理 　　CBIR的核心是使用图像的视觉特征对图像进行检索。本质上讲，它是一种近似匹配技术，融合了计算机视觉、图像处理、图像理解和数据库等多个领域的技术成果。对于 CBIR系统的构成，目前尚没有统一的标准。 　　CBIR具有以下特点 ：（1）直接从图像内容中提取信息线索，无需通过图像的相关文本注释；（2）CBIR是一种近似匹配，匹配搜索条件的结果可能有很多，需要进一步缩小搜索范围确定最终结果；（3）特征提取和索引建立可由计算机自动实现，大大提高检索的效率；（4）以相关反馈为有效手段。用户根据自己的意图和准则来指导图像检索过程，有效提高检索效率；（5）能满足多层次的检索要求。CBIR系统通常包括了图像库、特征库和知识库，可满足多方面的检索要求。如常规的基于客观属性（关键词）的检索、基于内容的检索、对象关联检索以及概念查询检索等；（6）实现大型数据库的快速检索。能从大型分布式数据库中以较快的速度查找到有关图像。它可以不去理解和识别图像中的对象，所关注的是基于内容，快速地发现信息。 　　2. CBIR的关键技术 　　（1）图像特征提取技术。特征提取是CBIR技术的关键。理想的基于内容的图像检索希望采用图像处理与计算机视觉技术自动地从图像中获得语义内容，但是由于图像语义的内在复杂性，目前还很难实现对图像语义的自动提取。所以目前的基于内容的图像数据库检索系统是建立在基于图像的底层视觉特征基础上的，图像的底层视觉特征一般可以分为颜色、纹理、形状和图像的空间位置信息等。目前，大量的CBIR的研究集中在特征抽取上，力求抽出与人类观察最相近的特征。 　　（2）相关反馈技术。传统的基于特征提取和相似性距离度量的方法，由于计算机自动提取的图像特征与人们所理解的语义之间存在着巨大的差异，其检索结果很难令人满意。 　　（3）基于内容图像检索中的效果评价。在基于内容的检索中，由于检索算法比较多，需要对各种算法的检索结果进行评判，以比较其优劣。从研究情况来看，对于系统的响应时间和吞吐率的评价论述的较少，对检索效果评价更多地放在对检索结果的正确与否，检索的有效性用查准率 （precision）和查全率 （recall）两个指标来评估 。就目前而言，图像检索领域的标准主要是借助于文本检索领域的查全率和查准率，但是因为图像的非