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关于初中数学教学培养学生创新能力意义和策略 　　摘要：创新能力的高低对于一个民族的发展起着至关重要的作用，因此，培养出具有创新能力的新世纪人才是课程改革的必然要求，更是这个时代给予教育界的历史使命。数学作为一个能够充分锻炼学生创新能力的重要学科，是一门直接关系到学生创新能力培养水平的关键学科。而初中数学教学在整个数学教学体系中占有承上启下的重要作用，因此，每一个数学教师都应该思考和研究在初中数学教学过程中有效培养学生的创新能力，这也是素质教育的应有之义。 　　关键词：初中数学教学；初中数学教师；创新能力；主观能动性；自主学习能力 　　民族创新能力对于一个民族能否科学快速的发展有着决定性的影响，提高全民族的创新能力意义重大。而学校承担着输出大量具有创新能力人才的重要使命和职能，培养学生的创新能力更是素质教育要求下，数学这门学科的重要教学目标。初中数学作为理科学科的重要学科之一更是培养学生创新能力的关键。 　　初中数学教学是培养学生创新能力的重要过程，在初中数学教学过程中，教师应当通过一系列卓有成效、极富创新力的教学活动培养学生独立思考和自主解决难题的能力，帮助学生在牢记初中数学基本知识的基础上，在学习初中数学知识的过程中充分发挥自己的创新思维，寻找新颖的解题思路，从而有效提高学生的创新能力。 　　教师教学太过功利化是导致现在初中生创新能力不强的主要原因，大多数数学教师不愿意改变原有的教学观念。教师教学目的仅仅为了应对中考，使得教授内容过于简单化，导致出现了重教轻学的错误观念，无法充分发挥学生的自主学习能力，使得学生对数学学习有畏难心理和僵硬的思维模式。传统的初中数学教育模式只是有利于传授固定的数学定义与公式，完全不适用于新一轮课程改革要求下培养学生创新能力的需要。教师应当及时更新自己的教育观念，想方设法优化学生的知识结构，在教学过程中努力提高学生的创新能力。 　　数学教师应该认识到初中数学教学和创新能力的培养是一个相辅相成的过程。通过创新能力的培养有助于学生更好的认清数学知识中较为复杂的逻辑关系，掌握学习数学知识的相应技巧，熟练应用数学知识中的定义以及规律。更重要的是能够让学生对数学本质的理解从简单的感性理解上升到理性理解的高度。而在初中数学教学的过程中，学生会潜移默化地提升自己的创新能力，充分发挥自己的主观能动性，最终形成良性循环。 　　教师应该鼓励学生在充分掌握课堂教授的初中数学知识的基础上，有意识的加大对课外数学知识的追求和吸收。对于新的数学知识的不断追求有利于学生在初中数学的学习过程中不断提高自己的创新能力，通过提高学生的创新能力可以有效促进学生自主学习能力的提高，充分发挥学生在教学过程中的主观能动性。 　　应该注意的是，学生在课外数学知识的吸收和探索过程中肯定会出现或多或少的不同挫折和错误，教师在这个时候绝对不能嘲讽和打击学生，这会导致学生丧失对数学知识的好奇心和求知欲，而应该坚定不移地支持学生继续探索新知。赞美和鼓励将会让学生在不断求知的过程中感受到来自教师的赏识和肯定，帮助他们感受到一定的成就感，树立起积极向上的求知心态，克服在探索新知识时产生的心理障碍，提高学生思维的灵活度和创造力。 　　选择合适的教学策略，初中数学教师想方设法创造能够激发学生创新热情的教学情境，在课堂教学的过程中鼓励学生自主学习，勇敢质疑，加强对学生思维创新能力的提高。同时，在初中数学课堂教学中设置一定的悬念，尤其是在每节课的初始阶段，能够有效激发学生的好奇心，提高学生参与课堂的主动性。在每节课的末尾针对课堂知识的延伸内容设置悬念，有利于学生自主学习能力的培养，激发学生不断探索、不断创新的学习热情，从而达到培养学生思维创新能力的目的。例如在进行与正负数相关知识的教学时，就可以举出欠款之类的生活中的实例，由教师提出疑问，学生解决疑问，从而顺利成章的引出“正、负数”的概念，在这个过程中学生有效地参与了知识的探索之中，能够帮助学生体会到成就感，激发起对初中数学学习的兴趣，培养起学生的创新能力。 　　想要在初中数学教学过程中培养学生的创新能力，教师需要鼓励和引导学生在学习数学知识的同时，对所学的所有数学知识勇于表现自己的观点，积极发散自己的创新思维能力，不盲目信奉已有的知识，尤其是在解答数学难题的过程中尽可能做到一题多解，有创造性的提出新的解题思路和解题方式，这对于学生扩展学生思维的深度和广度，有效促进创新能力的提升，帮助学生在初中数学学习过程中养成独立思考、勇于创新的学习模式有着极大的激励作用。 　　有效的学习方法和合理的学习习惯能够有效提高学生的创新能力。在初中数学的教学过程中，数学教师应该让学生学会更好的思考和探究，找到适合自己的学习方式，才能起到提高学习效果的作用。在教学过程中进行数学知识灌输的同时，也不能忽视学习方式的教导和发散思维能力的训