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中职学校体育教学内容选择与优化 　　摘 要 本文针对当前中职学校体育教学内容提不起学生学习兴趣，专业结合不紧密，形式单一等问题展开。结合我国对职业技术人员的要求，从注重与职业学校的特点相结合、注重学生个体差异性、因地制宜地选择和优化教学内容等方面提出了中职学校体育教学内容选择与优化的措施，为中职体育教学的开展提供一定的借鉴。 　　关键词 中职学校 体育教学 选择 优化 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 　　0引言 　　中等职业教育作为我国学校教育的重要组成部分，有着不可替代的作用，同时自身也具有普通教育所不具备的特殊性。体育教学作为中职教学的重要内容，同样具有一定的特殊性。因此，在体育教学中结合职教育这种特殊性，特别注重对体育教学内容的选择和优化，更要突出中职学校的教学特色。 　　1当前中职体育教学存在的问题 　　1.1学生学习兴趣不高 　　兴趣是最好的老师。目前中职学校的学生对体育课的兴趣不高，课堂教学比较吃力，难以达到预期的效果。现在中职学校的学生年龄比较小，只对新颖的事物和活动充满好奇，对单纯的技能练习并不感兴趣，然而体育教学的内容以跑、跳等技能性学习为主，使得学生对体育课失去了兴趣。因此激发学生学习的兴趣是中职学校体育教学问题解决的关键所在。 　　1.2体育教学内容与专业结合不够紧密 　　中职学校体育教学内容以普通高中的体育教学内容为主，并没有结合中职学校自身职业教学的特点，使得教学内容的安排脱离了学校和学生的实际情况，没有达到体育课应有的效果。 　　1.3体育教学内容单一，缺乏吸引力 　　体育教学内容的选择的好坏，直接决定了体育教学质量。目前，中职学校体育教学内容多以单一的篮球、排球、足球、田径等技能学习为主，进行技能的传授，失去了体育教学应有的趣味性，缺乏吸引力，难以让学生体验到运动的乐趣。 　　2中职体育教学应符合的职业教育的特点 　　2.1体育教学要结合专业特点 　　中职学校体育教学内容的选择与优化，一方面教师应该结合学生所学专业的特点和学校的场地器材情况，安排相应的体育活动，如对学前教育专业学生的体育课适当安排一些与幼儿园体育教育联系紧密的基本动作、基本体操、体育游戏、体育器械等方面的教学内容，提高学生的组织与教学能力；汽车维修专业的学生在体育课堂上要适当安排一些仰卧起坐或者引体向上等力量素质和协调性的练习内容；旅游专业的学生在体育课上可以安排相应的健美操和跳绳等与形体、耐力性相关的项目，以此来促进学生的专业发展。 　　另一方面，体育教学也应该培养学生预防损伤以及应急处理突发事件的能力。中职学生较早的从事专业性较强的工作，长期专业工作会对身体造成一定的损伤（俗称“职业病”），比如，财务管理专业的学生长时间坐在电脑前，这会对颈椎造成很大的损伤。因此，在体育教学内容选择中，可以适当添加一些有关预防各行业“职业病”的措施，并教授学生学习和掌握该项技能，从而提高学生对“职业病”的警惕性，促进学生身心的健康发展。 　　2.2体育教学应符合中职学生身心发展的特点 　　教师在教学过程中应根据学生身心特点，安排具有趣味性、娱乐性和教育性的教学内容，并运用不同的教学方法和教学手段，提高学生课堂学习和练习的积极性，通过有效的教学组织，让学生形成组织纪律观念，也培养了学生集体组织观念。与此同时，在体育内容的安排上，注意多选择集体类的项目活动，如九人十足、跳大绳等游戏，培养学生集体主义精神和团结协作的能力。在活动中，穿插一些思想教育，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，从而提高他们的综合素质。 　　3中职体育教学内容选择与优化的原则 　　3.1“以学生为本”的原则 　　新课标的要求就是以学生为中心，遵循学生身心发展规律，中职学校的学生正处于青春期，思想认识正处于感性认识到理性认识的过度时期，对待事物都比较敏感的特点。体育课作为学生娱乐身心、缓解学习压力的课程，内容的选择与优化更要遵循“学生为中心”的原则，结合学生该时期的身心特点，选择合适的教学内容，促进学生全面的、协调的、可持续的发展。 　　3.2健身性与教育性相结合的原则 　　健身性是体育活动的基本属性，是体育教师在体育课中组织教学、开展活动，使学生得到相应的运动技术、技能并促进学生身心发展的目标。教育性是指体育教师采用教学方法，通过预设的活动和身体练习，使学生习得相应的运动技能并促进学生心理健康，养成良好行为习惯的目标。健身性和教育性两者是相辅相成、相互促进、相互补充的，因此中职学校体育教学内容的选择与优化应遵循健身性和教育性相结合的原则。 　　3.3科学性与安全性相结合的原则 　　中职学校体育教学内容的选择与优化应遵循科学性与安全性相结合的原则，既能让学生在体育教学中认识到运动技能发生的机理，学习相应的运动技能，体验到体育锻炼的乐趣，又能保证学生在体育活动中的人