信息化时代下微课在毛衫专业教学中应用研究.docVIP

信息化时代下微课在毛衫专业教学中应用研究 　　摘 要：在信息化时代下，传统的教学已经不能完全适应现代学生的学习需要。微课是以数字视频为展示载体，对教学中某一个知识点进行简短但完整的介绍和演示，此种视频可以与网络更好的结合，加上现代移动终端设备的发展，实现教学的移动化、随时化及互动性，为学生提供一种自由全新的学习体验，是传统教学的一种补充，它的出现将丰富学生的学习方式，使学习更具趣味性、娱乐性及随意性，能够极大提高教学效果。毛衫专业是一个新兴专业，起步较晚，教学中也存在各种各样的问题。本文研究如何将微课应用于毛衫专业教学中，为毛衫专业教学提供了新的有效路径。 　　 关键词：信息化 微课教学 毛衫专业 　　随着时代发展，信息技术在各级领域中的广泛应用，泛在学习（U-Learining）为越来越多的人所接受和应用。在泛在学习里，移动学习（M- Learining）已经备受关注，于2000年左右，移动远程教育的相关研究和探讨就已见诸各大媒体。2001年，教育部高教司发布了“移动教育”的立项通知，这表明政府已经从宏观方面重视移动教育，并已开始积极探索和尝试。在这样一个多元化信息化的学习时代，“即时学习（just-in-time learming）”和“发现学习（found learning）”极大的丰富了学生的学习方式，成为泛在学习中有益必要的内容。美国AMERICAN INTEREST 杂志发表文章说“未来50年内，美国现今四千多所大学里将有一半会消失”。微课教学正是信息化时代下的产物，各级院校关于微课的建设已经势在必行，符合现今时代发展的需求，毛衫专业作为一个新兴专业，如果能充分发挥微课在其教学中的应用，毛衫专业的发展肯定能够如鱼得水，更上一层楼。 　　一、微课的概念及特征 　　1微课的概念 　　在中国传统文化中对课的解释是“在一定的时间内，教师以适当分量的教学内容，组织学生进行授课学习的形式”，一般指学校中的一门教学科目，比如数学课、英语课等。微课的这个概念最早是由美国的一名叫做戴维.彭罗斯的教授于2008年提出的，他是新墨西哥一所学院的高级教学设计师，人们也称他为一分钟教授，他把微课形象的称为“知识脉冲”，是运用建构主义原理化成的，以网络在线学习或移动终端学习为目的的教学内容和形式[1]。微课简单的可以理解为微小的一节课，现代一般认为是数字微课，即“以数字视频为展示载体，对教学中某一个知识点进行简短但完整的介绍和演示，教师们要充分运用各种多媒体技术，在5至10分钟左右的时间内制作完成教学视频内容，此种视频可以与网络更好的结合，加上现代移动终端设备的发展，实现教学的移动化、随时化及互动性，为信息化时代下的学生提供一种自由全新的学习体验，是传统教学的一种补充”。 　　2微课的国内外现状 　　在国外，微课教学开展的比较早，其中以可汗学院与TEDED为最具代表性[2]。可汗学院是一家非营利性教育组织，目标是在全球提供一种免费的高品质网络学习服务。现在，可汗学院的微视频教学涉及历史、物理、数学、化学生物、金融、天文地理等多种科目，其成功之处和最大的特点在于将微型视频与新型的组织管理模式相结合，改变传统的教学模式，易于网络学习，可以提高学习效率和学习兴趣。TEDED是TED在YOUTUBE上的一个新频道，是在教育领域的一个尝试。TEDED频道上的微视频基本都短于18分钟，有大约六亿多人次的观看记录，它将视频与课程、字幕及交互式问答等系统融合在一起，这个平台不是一个完整的大学课程教学，而是允许全球各地的老师们可以自由编辑相关视频，这样能够激发人们真正自主学习的能力和热情。作为网络在线课程及移动学习发展的新形式和一种未来教学资源充分利用的新趋势，微课在国外已经引起广泛关注并实施起来，开展的效果和形势非常好。 　　在国内，自从2001年以来，以“佛山市中小学微课优秀作品展播”为开始，至2012年9月由国家教育部教育管理信息中心举办的“首届全国高校微课教学比赛”为锲机，微课在中小学领域已经广泛开展，在高等教育系统也开始探索和实践，如华南师大与凤凰卫视合办的“凤凰微课”、微课网等，其中高职院校也开始关注并重视微课教学，比如番禺职业技术学院为了支持微课教学的实践与发展，共建立了七个专门用于制作微课的实训场所。2013年11月教育部教育管理信息中心还举办开展了职业院校微课教学设计与制作骨干教师高级研修班，各高校纷纷派出骨干力量参与学习研修，体现了高校对微课教学的重视。 　　3微课的特征 　　3.1 时间短 　　微课视频一般都是5-10分钟的时间，这是人类集中注意力的有效时间，有利于更好的学习和理解记忆。因为时间短，人们也可以利用零碎的时间进行随时随地的学习，为碎片化、全天候学习提供了基础。 　　3.2内容少 　　微课的主题很明确，一般就是讲授一个知