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信息技术对中学语文教学作用 　　摘 要：改革开放以来，我国各项事业取得了举世瞩目的成绩，其中以现代化的信息技术发展最具代表性，同时以计算机为主的多媒体技术日益在教育教学中得到广泛应用。在我国，语文学科一直以来都是基础教育的重要学科，因此在语文教育教学过程中应用具有现代化气息的信息技术，并逐步实现语文教学的网络化，不但是新时代教育教学首要完成的任务之一，同时也是语文学科克服传统教育教学模式弊端，从而实现科学合理语文教学的有效途径。以下笔者将通过本文，并结合自身多年的实践工作经验，针对信息技术在中学语文教学中的作用进行阐述。 　　关键词：信息技术；中学语文教学；应用 　　21世纪推动中学语文教育教学向着现代化方向迈进必须充分利用的重要工具就是信息技术手段。具有现代化气息的信息技术手段凭借其优越的变互性以及集文字、图像、视频于一体的特点，冲击着我国传统的中学语文教育教学模式。在我国传统中学语文课堂上，虽然也较多的使用板书以及挂图等媒体手段，然而无论是从信息量上，还是产生的实际效果来看，都没有办法和整合了信息技术的多媒体教学课件相比较。在中学语文课堂上，教师通过使用现代化的教学手段使语文教学内容更丰富多样，同时教学形式也更为生动、活泼，这所有的一切都大大的激发了中学生的学习兴趣，也达到了提升学习效果的目的。 　　一、中学语文教育教学的重要地位 　　首先，语文学科一直以来都是一门及其重要的人文科学学科，能够帮助处理实际生活问题。通常，课堂上我们学到的是理论性语文，因而，需要我们在实际生活中将所学的基础知识应用到解决具体问题上。作为中学语文教育教学，其目的就是要创造一个最好的平台来解决我们生活中所遇得到的问题。 　　其次，中学语文教育教学作为重要纽带，可将理论知识与实际问题联系起来，保证学生拥有较强的理解能力以及处理实际问题的能力。一旦学生思维变得活跃，就能更好地将所学的语文知识应用到实践中去。 　　第三，中学语文教育教学的作用还在于保证更好的将所学知识点运用到某一具体问题上，这样就使学生在解决这一个问题的时候，对其他知识也进行了复习、再利用，充分领悟各知识点间的联系，从而提升了学生综合运用的能力，保证了学习效果。 　　二、中学语文教育教学的基本现状 　　（一）传统教学模式下的中学语文教育教学 　　在我国义务教育阶段，学校长期使用传统的教学模式，这样一方面使中学语文教师一直以来处于保守状态，另一方面学生的自主学习能力以及理论知识应用实际问题对的能力都极其不足。尤其是长期处于这种教学模式下，当进入中学语文课程学习时，教师和学生都很难打破原有的思维定式，从而极大地影响了教学效果。 　　（二）未能形成良好的学习思路 　　在实际的中学语文教育教学中，教师依然采用“一言堂”、“满堂灌”的知识传授方式，不重视学生课堂上的地位，导致学生严重依赖于教师，没有形成独立分析、自行解决问题的能力，因而，仅凭学生自身力量难以对所面临的问题形成完整的学习思路。 　　三、采用信息技术是中学语文教学紧跟时代发展脚步的客观要求 　　当前中学语文教学更加注重的是创新型人才的培养，并以此实现知识、能力以及素质的协调发展。唯有重视起学生能力的提高、知识的掌握以及基本素养的养成，才能够真正体现出以教师为主导、以学生为主体、以信息技术为传媒的三维目标。在中学语文教育教学中，信息技术作为一种极为重要的新型教学手段，正逐渐对教师以及学生产生着越来越重要的作用。 　　当今世界正处知识大爆炸的时代，社会上越来越多的信息量日益加剧，语文作为信息的重要载体，其教育教学务必要逐渐转变传统以教师讲授为主要手段，以便更好的适应当今教育教学新形势，如若不然，语文课程将失去其自身基础教育的应有地位。因此，语文学科务必要始终保持与信息技术的紧密结合，以此更好的解决传统语文教学模式中难以处理的问题，进而优化语文教学，推进语文教学改革。 　　四、信息技术在语文中学语文教学中的作用 　　（一）在中学语文教学中使用信息技术，有利于培养出学生的学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，唯有从根本上培养出学生的学习兴趣，才能够假发出中学生学习的热情。运用多媒体等信息技术，一方面可以充分运用历史资料及现实资料，提高知识容量，另一方面还可以通过画面以及声音等拓展语文教学的信息通道。通过将视觉与听觉的有机结合，使原本枯燥乏味的知识内容变得生动活泼，更富有感染力，从而激发出中学生强烈的求知欲望以及学习兴趣。 　　例如，在学习到古诗文《三峡》这一课时，语文教师可以针对大部分学生都没有去过三峡这一现实状况，在教育教学中运用多媒体技术播放长江三峡的壮丽景观，同时需要配以生动的文字进行解说。伴随着一幅幅生动画面的出现以及音乐声的响起，学生便能够在视觉以及听觉上感受到美的享受，从而学习兴趣油然而生。 　　（二）在中学语文教学中使用信息技