人教版7年级英语上册(课例分析)第六单元Section B1a—sectionB2c教学设计.docxVIP

人教版7年级英语上册(课例分析)第六单元Section B1a—sectionB2c教学设计　　科目　　 英语　　 教学对象　　 7年级学生　　 提供者　　 石攀登　　课时　　 period3　　一、 教材内容分析：　　本单元主要学习动词like的肯定句，否定句的用法，动词like的一般疑问句的用法以及肯定句与否定句的回答，。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：一是搜集，利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；二是询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般问句的构成以及它的肯定否定回答；三是利用所学过的食名词制定一次野炊活动的采购单。sectionB主要通过谈论食物来表达自己喜欢和不喜欢的食物，并倡导健康饮食。　　二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：　　1、知识目标：　　A：重点词汇eggscarrotschicxen breakfastlunch dinner　　B：句型：A. likes……”“B. doesn’t like……”　　C ：正确运用like的第三人称单数形式，以及否定形式doesn’t like　　2、能力目标：　　可以运用like来谈论自己喜欢及不喜欢吃的食物。　　3、情感目标：　　懂得什么是健康饮食，养成健康饮食的习惯。　　4、教学重难点　　重点：1、掌握四会单词的认读与书写。　　 2、学会运用“A. likes……”“B. doesn’t like……”。　　难点：正确运用like的第三人称单数形式，以及否定形式doesn’t like。　　三、 学习者特征分析：　　1)语言知识难度：本单元是学习有关食物的名称，学生很难用现有的英语知识表达?为什么喜欢这个食物，为什么不喜欢那种食物。　　 2）食物名称的难度：掌握的食物名称不够多，这对教学又带来了一定的影响。　　3) 心理适应难度：让学生表达自己喜欢及不喜欢的食物可能还容易，但要?诉说原因就比较困难了。　　四、 教学策略选择与设计：　　根据任务型教学，在课堂教学中设计了多种形式的任务，以便充分训练学生的听、说、读、写技能，培养学生综合运用英语进行交际的能力。利用教学图片展开课堂教学、Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行“询问和谈论喜欢和不喜欢吃的食物并试图谈谈什么样的饮食才是健康的？　　五、教学环境及资源准备：教学图片　　六、教学过程　　Step 1 warming—up revision　　复习上节课学过的食物名称的单词及三餐名称　　Step 2 presentation pre—task　　利用图片教本课时生词：eggscarrotschicken breakfastlunchdinner.　　Step 3come to 1a (finish 1a)　　Ask and answer according to 1a　　A: Do you like……?　　B: yes，I do ./No, I don’t　　Step 4consolidation post—task　　Task 1. 1b 列举所学过食物的单词　　Task2. 2a .2b listen to the tape and fill in the blanks　　Task3. 2c ask and answer　　 A: Does Tom/Sandra’s like……?　　 B: yes，he/she does.No, he/she does’t.　　Step5. homework (copy the new words)　　七、 帮助和总结　　本课利用教学图片来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语互动交际活动和小组合作活动，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。围绕单元主题使用like谈论和表达自己的喜好；同时复习了行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成，尤其是“三单”形式的变化；对于名词的复数，教师要进行总结以帮助学生掌握其变化规律与特点，但更重要的是让学生学会正确运用。　　　　科目　　 英语　　 教学对象　　 7年级学生　　 提供者　　 石攀登　　课时　　 period3　　一、 教材内容分析：　　本单元主要学习动词like的肯定句，否定句的用法，动词like的一般疑问句的用法以及肯定句与否定句的回答，。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：一是搜集，利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；二是询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般问句的构成以及它的肯定否定回答；三是利用所学过的食名词制定一次野炊活动的采购单。section