人教版一年级语文《平平搭积木》优秀教学案例.docxVIP

人教版一年级语文《平平搭积木》优秀教学案例　　人教版一年级语文《平平搭积木》优秀教学案例　　本课时教学目标：　　1．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。　　2．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。　　教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。　　教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。　　一、复习生字词　　1．课件出示生字，检查生字词的认读。　　开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。　　2．开火车给生字口头组词。　　二、指导学生有感情地朗读课文　　1．出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？　　2．从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。　　3．指导学生读奶奶的话。　　想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。）　　学生自由练读，指名读，全班齐读。　　4．指导学生读平平的话。　　平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。　　5．指导学生分角色朗读全文。　　6． 男女生分角色朗读，师生分角色朗读。　　三、问题探究，情感体验　　1．你知道平平为什么还要搭很多房子吗？　　2．你喜欢平平吗？为什么？　　　　人教版一年级语文《平平搭积木》优秀教学案例　　本课时教学目标：　　1．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。　　2．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。　　教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。　　教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。　　一、复习生字词　　1．课件出示生字，检查生字词的认读。　　开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。　　2．开火车给生字口头组词。　　二、指导学生有感情地朗读课文　　1．出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？　　2．从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。　　3．指导学生读奶奶的话。　　想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。）　　学生自由练读，指名读，全班齐读。　　4．指导学生读平平的话。　　平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。　　5．指导学生分角色朗读全文。　　6． 男女生分角色朗读，师生分角色朗读。　　三、问题探究，情感体验　　1．你知道平平为什么还要搭很多房子吗？　　2．你喜欢平平吗？为什么？　　　　人教版一年级语文《平平搭积木》优秀教学案例　　本课时教学目标：　　1．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。　　2．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。　　教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。　　教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。　　一、复习生字词　　1．课件出示生字，检查生字词的认读。　　开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。　　2．开火车给生字口头组词。　　二、指导学生有感情地朗读课文　　1．出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？　　2．从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。　　3．指导学生读奶奶的话。　　想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。）　　学生自由练读，指名读，全班齐读。　　4．指导学生读平平的话。　　平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。　　5．指导学生分角色朗读全文。　　6． 男女生分角色朗读，师生分角色朗读。　　三、问题探究，情感体验　　1．你知道平平为什么还要搭很多房子吗？　　2．你喜欢平平吗？为什么？