导、学、演、练模式在历史教学中运用.docVIP

导、学、演、练模式在历史教学中运用 　　摘 要：在初中历史教学中采用导、学、演、练的模式，不仅使学生掌握了知识，培养了能力，激发了兴趣，而且将新课程改革所提出的三维目标得到了落实与升华。 　　 关键词：历史教学 导学演练 　　新课程的核心理念是以学生发展为本，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对知识的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新，尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受和方法、体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程，从而体现学生的创新精神，这是新课程改革的重要理念。随着新课程改革的不断深入，我们充分发挥综合文科教研组集体协作的力量，努力研究探索尝试，逐步摸索出一种符合历史新课程学习的“导、学、演、练”教学模式。经过多年的实践，师生们都普遍认为效果很好，学生在学习中不仅掌握了知识，培养了能力，激发了学习的兴趣，而且将新课标所提出的三维目标得到了很好的落实与升华。 　　一、导――导入新颖，引人入胜 　　课堂导入是一节成功课的第一个闪光点，这是一个引起学生兴趣与探究欲望的第一步。因为兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。我认为导入新课应抓住以下三点：第一，导入要紧扣主题。第二，要激发学生的情趣。第三，导入要精炼，用最少的时间发挥最佳的效果。导入的方式多种多样，可以通过多媒体技术创设教学情境，也可以用诗歌、