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大学新生入学教育与后续专业学习关系研究 　　摘 要：刚踏入大学的新生，对自己报读的学校、专业充满疑惑和不确定性，对大学的学习和生活充满新鲜感和好奇心，对未来充满迷茫和忐忑。因此，我们要针对学生在这个阶段发生的思想、学习、生活、心理等方面的变化和需求开展新生入学教育。新生入学教育的效果如何，直接关系到新生对大学的学习和生活的适应情况，关系到他们后续的专业学习，如学生是否能够树立正确的专业学习目标，养成良好的学习习惯，形成一定的专业理想，等等。 　　 关键词：新生入学教育 后续专业学习 专业认知 职业生涯规划 心理健康 　　大学是人生中非常重要的一个学习阶段，是建立相对稳定的世界观、人生观、价值观的重要时期，也是进入职业领域的一个过渡期。刚踏入大学的新生，对自己报读的学校、专业充满疑惑和不确定性，对大学的学习和生活充满新鲜感和好奇心，对未来充满迷茫和忐忑，只能随波逐流，且行且看。 　　因此，我们要针对学生在这个阶段发生的思想、学习、生活、心理等方面的变化和需求开展新生入学教育。进行校史、校规教育，让学生充分认识自己所处的新环境，认同学校进而热爱学校;开展军训等一系列国防教育活动，进行爱国主义教育，培养学生的纪律观和荣辱观;开展专业认知教育活动，培养学生对专业的兴趣，增加学生的专业认同感，建立专业学习目标;开展职业生涯规划教育，加强学生对职业及对自我的认知，确立职业目标，进行大学生活规划，乃至职业生涯规划;开展心理健康教育系列活动，引导新生尽快适应大学的学习和生活;还有理想信念教育，人际交往教育等。 　　新生入学教育的效果如何，直接关系到新生对大学的学习和生活的适应情况，关系到他们后续的专业学习，如学生是否能够树立正确的专业学习目标，养成良好的学习习惯，形成一定的专业理想，等等。 　　一、大学新生在后续专业学习上存在的问题 　　由于大学教育与中学教育存在很大的不同，包括培养模式、授课方式、学习方法等都存在较大差异。这让已经很习惯中学的被动式教学的学生一开始很难接受大学的专业学习，从而导致一系列学习问题。 　　1.专业信心不足 　　专业信心是学生进行专业认知后所产生的对所学专业的认同感和满意度。据了解，很多新生对本专业了解不够全面，或接触本专业后，对某些专业课程缺乏兴趣，导致对专业学习失去信心。如我院经济管理类学生，对《统计学基础》、《会计学基础》、《财务管理》、《经济学基础》等一些专业基础课程缺乏兴趣，产生了畏难情绪，对专业学习失去信心。还有的学生因为本专业就业情况的不理想或者对专业就业方向不明朗而对专业的前途失去了信心。多种原因使新生对所学专业没有正确的认识和正确的态度， 从而影响了其学习积极性的发挥， 影响了其学习的内在动力， 表现为厌学或学习的被动应付。甚至会出现盲目的转专业趋势。 　　2.学习目标的缺失 　　目标对人生起着巨大的导向性作用，学习目标指引着学生的专业学习之路，关系到学生的学习效果，直接影响学生掌握专业知识和技能的程度，进而影响学生的未来职业发展。学习目标的缺失，往往会导致学生失去努力的方向和动力，不懂得合理规划大学生活，陷入空虚迷茫的状态，甚至有些学生为了填补空虚，沉迷网络游戏，虚度光阴。 　　3.学习主动性缺乏 　　在大学里，教师的授课方式与高中大大不同。虽然教师在课堂上仍起主导作用， 但更多地倾向于发挥一种引导、启发的作用，注重培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。大学里教师不再像中学一样从早到晚对学生学习进行督促辅导，学生拥有大量的课余时间，这使得已经习惯对老师的依赖的学生很难适应大学的这种变化，没有学习目标，不知如何制定学习计划，不懂合理安排课余时间，不会主动思考问题，自学能力差，导致陷入迷茫，肆意挥霍时间。这些都要求学生尽快适应新环境，学会自主学习，积极探索， 学会思考，从“要我学”变成“我要学”。 　　二、解决大学新生在后续专业学习上的问题的方法 　　针对经过入学教育后大学新生仍存在的这些后续专业学习上的问题， 建议在今后开展入学教育时， 在学生的专业认知教育、职业生涯规划教育、 心理健康教育等几个方面加强力度， 以提高入学教育效果， 稳定专业思想， 使大学新生更好更快地适应大学生活，从而在后续专业学习上能够有较大收获。 　　1. 加强专业认知教育，增强专业认同感，建立专业信心。 　　大部分大学新生对所学的专业存在很多困惑甚至迷茫，他们入学后，对于专业通常缺乏全面、系统的认识，这极大地影响了学生的后续专业学习。所以在新生中有必要开展专业认知教育，端正学生的专业思想，不仅有利于大学新生尽快适应大学的学习生活， 而且有利于培养学生的专业兴趣，树立明确的学习目标，培养和激发学习知识和掌握技能的精神和动力，也为学生在整个大学阶段的成才成才奠定良好的基础。 　　我院在新生入学之际，