论主体性德育基本思想.docVIP

论主体性德育基本思想 　　【摘 要】培养学生的主体精神已成为当前时代教育领域的重要话语，但因对主体性的价值基础、伦理基础及实施方式等基本方面的认识存有很大争议，人们对主体性德育基本思想的观念也各有不同。本为认为主体性德育的基本思想可以从目标、动力、实现和师生关系等方面加以认识。 　　【关键词】主体性德育；主体精神；基本思想 　　主体性德育作为主体性教育在道德领域的具体化，必然体现主体性教育的本质和特征。人们常将主体性德育理解为：以人的需要为出发点，以人的发展和完善为目的，依照人的特性，在道德教育的组织和实施中激发受教育者内在的教育需求，以调动人的自主性、能动性和创造性，促进人的德性发展的教育活动。可见，主体性道德教育坚持“社会本位”和“个人本位”两种价值观相互融合，充分发挥师生在道德教育过程中的主体性，培养学生的道德选择能力，促进他们在道德教育认知和实践中能动性、自主性和创造性的发展，并通过受教育者的道德内化，将德育要求转换为思想品质和行为，促进学生自主构建其知识体系和价值体系的过程。 　　主体性德育的成功依赖于其基本思想的内容，为了对主体性德育的基本思想有一个完整的认识，本文从目标、动力、实现和师生关系等四个方面进行阐述。 　　一、主体性德育的目标机制――培养学生的主体性道德素质 　　德育作为人们有意识地设计并据以实践的活动，总是被一定的目标所指引并为该目标服务，德育目标成为全