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五年级科学《食物链何食物网》教学反思　　《食物链和食物网》是小学科学教科版五年级上册第一单元《生物与环境》中第五课的内容。本课教学内容主要是两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”，最后概括出食物链的特征：通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。本部分的教学，主要扎实学生对食物链的认识，怎么连接食物链，箭头的指向应该是指向吃者的，这部分在教学时学生是很容易出错的。巩固食物链的知识主要通过让学生观察几条有错误的食物链，有了之前学习的基础，学生能很快的找到其中的错误。在学生对食物链，及其其中的生产者和消费者能进行一定的区分时，通过让学生对食物链进行观察，发现食物链的特征。在教学的过程中，学生能较好的总结出食物链的特征，食物链一般都是从绿色植物开始的，但是对于食物链的终止于凶猛的肉食动物这一点，比较难。第二部分：水田的食物网。在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。再通过食物链和食物网的相关知识，来认识生物中动植物之间复杂、密切、各种各样的食物联系，从而得出：保护其中一种动物就是保护多种动物，知道生物的多样性。在教学时，让学生分小组讨论的形式画出相关的食物链，但是由于时间的原因，没有给学生足够的时间进行讨论和交流，有点意犹未尽的感觉，学生汇报也不是很充分，情况不是很理想，没有达到预期的效果。纵观整堂课，在时间的分配上不是很好，我讲的太多，导致学生自主学习的时间偏少，讨论和练习的时间不够，在把握时间的问题上我在今后的课堂中需要改正。在课堂驾驭的能力方面，还需要加强，不断在今后的教学中积累经验，在课堂中遇见生成性的问题能够随机应变，使科学课堂更加的精彩。　　《食物链和食物网》是小学科学教科版五年级上册第一单元《生物与环境》中第五课的内容。本课教学内容主要是两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”，最后概括出食物链的特征：通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。本部分的教学，主要扎实学生对食物链的认识，怎么连接食物链，箭头的指向应该是指向吃者的，这部分在教学时学生是很容易出错的。巩固食物链的知识主要通过让学生观察几条有错误的食物链，有了之前学习的基础，学生能很快的找到其中的错误。在学生对食物链，及其其中的生产者和消费者能进行一定的区分时，通过让学生对食物链进行观察，发现食物链的特征。在教学的过程中，学生能较好的总结出食物链的特征，食物链一般都是从绿色植物开始的，但是对于食物链的终止于凶猛的肉食动物这一点，比较难。第二部分：水田的食物网。在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。再通过食物链和食物网的相关知识，来认识生物中动植物之间复杂、密切、各种各样的食物联系，从而得出：保护其中一种动物就是保护多种动物，知道生物的多样性。在教学时，让学生分小组讨论的形式画出相关的食物链，但是由于时间的原因，没有给学生足够的时间进行讨论和交流，有点意犹未尽的感觉，学生汇报也不是很充分，情况不是很理想，没有达到预期的效果。纵观整堂课，在时间的分配上不是很好，我讲的太多，导致学生自主学习的时间偏少，讨论和练习的时间不够，在把握时间的问题上我在今后的课堂中需要改正。在课堂驾驭的能力方面，还需要加强，不断在今后的教学中积累经验，在课堂中遇见生成性的问题能够随机应变，使科学课堂更加的精彩。　　《食物链和食物网》是小学科学教科版五年级上册第一单元《生物与环境》中第五课的内容。本课教学内容主要是两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”，最后概括出食物链的特征：通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。本部分的教学，主要扎实学生对食物链的认识，怎么连接食物链，箭头的指向应该是指向吃者的，这部分在教学时学生是很容易出错的。巩固食物链的知识主要通过让学生观察几条有错误的食物链，有了之前学习的基础，学生能很快的找到其中的错误。在学生对食物链，及其其中的生产者和消费者能进行一定的区分时，通过让学生对食物链进行观察，发现食物链的特征。在教学的过程中，学生能较好的总结出食物链的特征，食物链一般都是从绿色植物开始的，但是对于食物链的终止