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探析激发儿童学习二胡兴趣 　　【摘 要】 激发儿童学习二胡兴趣的策略是：合理选择二胡教材，促进学习兴趣；减轻学习压力，增加学习兴趣；科学运用多种教学手段，提升学习兴趣。 　　【关键词】 儿童；二胡；学习兴趣；激发策略 　　二胡在我国有着十分悠久的历史，最早可以追溯到隋唐时期，它在以往的戏曲伴奏和音乐演奏中都担任着重要的角色，以至于在民间掀起过学习二胡的热潮，可以说二胡在我国有着很好的群众基础。伴随着近年来社会的不断发展和进步，学习二胡的人越来越多，而学习者的初学年龄也越来越小，有的学生甚至在五六岁时就开始学习二胡，这给二胡的教学提出了一些新的课题。 　　在儿童学习二胡的过程中，学习的兴趣对于提升二胡教学的质量有着十分重要的影响。俗话说的好，兴趣是最好的老师，这对于二胡的学习同样受用，如果学生在学习二胡的过程中能够保持良好的学习兴趣，就能够获得比较好的学习效果。相反如果学生在接触二胡不久，就丧失了学习二胡的兴趣，这将会给学习二胡造成很大的负面影响。教师则是学生的引导者，对于促进他们知识的学习有着十分重要的作用。儿童在初学二胡的过程中，如果老师的教学方法不当或过于单一，而且教学方式也比较机械，那么学生只能从中学会一些普通的演奏技巧，而学习激情却很有可能在逐渐减退，从而影响到他们更高阶段的学习。笔者结合自身的教学实践，就教学过程中提升儿童学习二胡积极性的方法及措施进行了探讨和分析，以期待能够更好的促进二胡教学效果的提升。 　　一、合理选择二胡教材，促进学习兴趣 　　在对儿童开展二胡教学的过程中，教学内容的设置对于学生学习的效果和兴趣有着十分重要的影响，教师应当给予足够的重视。二胡教材是学生学习二胡知识的主要依据，目前教师在教学过程中大多都采用考级教材，全国二胡考级教程虽然具有一定的典型性，能保证二胡的教学具有一定的技术水平及审美标准，但如果老师在教学的过程中仅依据二胡考级教材来开展教学，只怕学生在学习过程中会逐渐丧失学习兴趣。因为二胡考级教程是为考级而编写，仅是对二胡考级的指导，虽然是??序渐进、较为系统的教程，但对于初学者来讲大多曲目并不适合，这对于保持学生学习二胡的兴趣也没有针对性。因为儿童对曲子的旋律不熟悉，加上他们本身缺乏很好的读谱能力，在学习过程中音准的把握对于学生来讲是一个难点问题，熟悉的乐曲对于学生来讲更加容易掌握音准，而不熟悉的乐曲在学习的过程中经常会出现音准方面的问题。虽然在课上教师可以帮助儿童来纠正音准方面的问题，但是教师在教学中所面对的学生往往比较多，而且课堂的教学时间十分有限。在课外老师往往无法对学生进行手把手指导，这时候只能依靠学生自己对音准进行判断，所以依据考级教程来给儿童授课会使教师与学生都感觉比较吃力。因此在对儿童进行二胡教学时，教师应当尽可能的选择一些儿童所熟悉的曲目，比如一些节奏欢快的动画片的配乐歌曲或童谣儿歌等对他们开展教学，这类曲子对于儿童来讲更加的生活化，也更有亲切感，他们学习起来也会相对的容易一些。既有趣味又能学到音乐知识，使儿童在平时的日常生活中充满音乐的语言，更有利于培养乐感，这和儿童的爱好相吻合，符合其学习和认知的一般规律，往往可以获得比较好的教学效果。由此可见，教材的选择对学生掌握音准的尺度具有十分重要的辅助作用。 　　二、减轻学习压力，增加学习兴趣 　　中国有一句古话叫做“严师出高徒”。这在中国古代的私塾教育中确实得到过印证，但是从现代教育的观点来看，这句话未必适用，特别是针对儿童的二胡教学。在儿童初学二胡时，他们对于音乐并没有很好的审美能力，他们最关心的是哪一首曲子他们能够学会并完整的演奏，而不是能否把这首曲子学习好并演奏的好听。老师一味的严格有求只会使孩子们觉得练琴是一种枯燥而乏味的负担，为了完成老师的任务而学习，逐渐消磨了孩子的兴趣没了学习积极性，所以在对儿童进行二胡教学的过程中，要求并不宜太严格，只要能够掌握一首乐曲的基本节奏和音准，乐曲整体上较为流畅就可以了，并不要求儿童有多么好的表现力，那么这首乐曲的学习就算过关，他们就可以继续学习下一首乐曲，这能够给儿童带来二胡学习上的新鲜感，提升他们的学习兴趣，以此来减轻学习压力，提升学习的积极性。 　　三、科学运用多种教学手段，提升学习兴趣 　　音乐是声音的艺术，而我们在学习或演奏乐器时总是看着乐谱演奏。乐谱是符号、图形，是视觉不是声音，如何把看到的乐谱变成声音甚至音乐，唯一的途径是唱谱。通过唱谱，才能真正把符号变成声音，因此乐谱对学音乐的人来说有意义而对没有学过音乐的人无意义。而演奏乐器是把已唱会的“内心音乐”提取出来，变成特定的乐器声音，再通过耳朵的辨别、纠正，形成好听的音乐 。因此在二胡教学的过程中，教师也可以通过让学生反复歌唱进行练习来增强学生对于一首曲子的演奏水平，给予学生自我表现的平台。