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对小学语文教育中审美教育探讨 　　摘要：在教育的各个阶段，审美教育至始至终都一个重要的教学内容，只有培养学生正确的审美能力和审美观念，才能保证教育方向的正确性和成果的显著性。语文教育兼具审美性和实用性两重特性，语文学习也是培养审美素质的良好途径。小学生正处在德智体美劳基础发展阶段，通过语文教学，培养学生对美的正确认识，在教育中防止教育的庸俗化，表面化，简单化等都有极其重要的作用。 　　关键词：小学语文；教育；审美 　　一、小学语文教育和审美教育中存在的问题 　　在我们的教育中，很多人认为教育所追求的都是对个体和社会实用层面有工具意义上的价值，这种对教育实用功能的过分看重，导致了教育中对人的个性、情意态度、价值观、美感能力等方面发展的忽视，从而引发了一系列的问题。 　　我们很多人在教育中过分强调教育的实用价值，因此导致很多教师在教学中偏重于实用技术的教授，很多家长也都希望孩子能有一技之长，因此对一些人文学科，技术性较弱的学科不重视。这是我们现代社会竞争压力大造成的必然结果，但如果一个学生在自我修养和道德情操方面的修养不能够得到同步的提升，那么这样的教育无疑是失败的。 　　小学生处在各个方面开始成长的年龄，在人生观、价值观等方面正在处于开始构建的过程，因此，在小学教育中更应该注重对他们的审美能力的培养，培养他们区别善恶美丑，培养他们明辨是非的能力。但是我们目前在小学语文和对小学生审美教育中还存在诸多问题。 　　1、对小学语文教学育人之“道”的泛化理解。小学语文教学的最基本任务就是要教会小学生识字，进行语文基础知识的传授和语文基本能力的训练。老师通过讲解，让学生掌握祖国的语言文字，学会读书、看图、说话、作文等。因此小学语文教育是整个教育过程中最基础的也是最重要的一门学科，然而正是由于小学语文教学的多种功能，很多人简单地认为小学教育可以无所不能，很多人认为小学语文既可以教授学生知识，又可以对小学生进行审美教育，还可以通过语文能力的培养从而加强对小学生思想品德的教育等等，这实质上是对小学语文育人之“道”的泛化理解，没有分清主次。 　　2、小学审美教育中“手段”化的误区。我们很多人一说到审美教育，往往会将审美与启迪真理与智慧，审美引导善良等联系起来。其实这是很多人将审美单过是教育的手段来认识。我们承认审美可以作为求取真理，学会善良的手段，但是审美教育的最终目标是在于培养完美和谐发展的人，是以提高人的生存质量为目标。而无论是小学教育也好，审美教育也好，其根本目标都是要培养真正合格的人才。 　　教育的最终目标是要“以人为中心的发展”，任何教育都不应该只是训练和灌输知识的工具，而应该成为真正立足于培养人的活动。教育的终极目标是要每一个受教育的人变得更加美好，语文教育是如此，审美教育亦是如此。 　　二、语文教学在小学生审美教育中的重要性 　　在小学教育中，审美教育主要是为了学生知识的增长、智力的更好开发，能陶冶情感，培育良好的品德，促进小学生个性的全面发展，而语文教育以其独特的教育内容，在小学生的审美培养方面发挥着重要的作用。 　　1、是培养高尚道德情操的重要手段。在小学语文教育中，教师通过让学生学习和掌握语言文字，再让他们运用自己掌握的阅读和书写能力去发现和辨别生活中美的事物，这对小学生审美能力的构建有着基础性的作用。 　　中国语言博大精深，在五千年的传承中，汉字历经数次变革和发展，而汉字的每一次变化都有其独特的韵味。小学生在学习和掌握汉字的过程中，通过体会汉字的发音和书写的优美，增强了语言文字的审美能力和辨别能力。此外，中国数千年来由无数大家创造传承的诗歌、散文、戏曲等都有其独特的审美价值，小学生在逐步学习的过程中体会和感悟中华文化的博大精深，这也是培养了对传统文化的正确审美。 　　2、为审美教育提供丰富的内容。当然小学语文教育对小学生审美能力的培养不仅仅只在于欣赏语言文字的优美，更多的是它为小学生审美能力的构建提供了一种内在的动力。 　　小学生正处在德智体全面发展的起步阶段，对很多事情还不能有正确的判断，对事物的理解能力也有限，但是在小学语文教育中，很多课文都是节选了众多优秀的、感人的生活故事和历史神话故事等等，这些正面的、积极向上的内容对内化小学生树立积极向上的人生观价值观都有很大的帮助。 　　三、通过语文教学培养小学生正确的审美能力 　　文章上文已经叙述了小学语文教育与审美教育之间的相互关系，我们只有把二者相互结合起来，把二者相互内化，就能让我们的教育更加的更加的成功。 　　1、良好的师生关系是审美教育实践的基础。和谐、融洽的师生关系任何教学成功的必要前提，在小学语文教育中更要注重这一点。简单举例来说，我们的汉字博大精深，很多小学生在初学的过程中总是有一些字很难掌握，一些教师就会表现出不耐烦甚至是对学生进行惩罚，这必然导致学生对其心理