小小主任肩上那份沉甸甸责任.docVIP

小小主任肩上那份沉甸甸责任 　　摘要：新时期教育的核心理念是“一切为了学生的发展”。新课程倡导“以学生为本”的教学观，要求教师要关注每个学生在学习和生活过程中情感、态度、价值观的正确形成，要建立民主、平等的新型师生关系。班主任在学校中居于核心地位，是学校管理的践行者，也是班级管理的组织者，学校的兴盛、学生的成功，班主任起着核心作用。 　　关键词：初中班主任；班级管理 　　引言： 　　班主任在学校教育中扮演着独特的角色，作为班主任如何结合课改要求，促进学生全面发展这是班级工作的重点。本人自参加工作，多年担任班主任工作，同时还参与年级组管理工作，始终处在育人的前沿，深感班级管理的错综复杂，千头万绪。特别是随着社会的发展，竞争的加剧，观念的变革，网络的冲击，新课改的实施，初中生身心变化等，这对初中班主任工作提出更高的要求，我们必须改变传统的思维与工作方式，接受新理念，提高自身素质，丰富管理内涵，寻求班级管理的新途径。 　　1.班主任工作内容 　　1.1了解和研究学生 　　班主任要教育管理好学生，首先要了解学生，这是管理班级的前提，开展工作的基础。作为班主任既要了解学生，又要通过学生来了解班级，要了解学生的思想动态、学习状况、以及心理特点、成长经历等，与学生成长相关的家庭情况。 　　1.2培养和管理班级 　　做好班集体的教育是班主任工作的重要内容，组织、培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不可能自发形成，需要班主任长期耐心的培养。班级管理要按照教育目标和学校教育要求，对班级进行组织、指导、协调、以全面实现班级的管理目标。 　　1.3各类学生教育工作 　　学生在德智体方面的发展不仅有共性，也有个体差异。如：优等生与中等生、学困生，新生与毕业班学生，身体健全的学生与残疾学生等。班主任在坚持统一教育时，还要因人而异，灵活应对。 　　1.4引导学生学好功课 　　引导学生学好功课，提高学业成绩和学习水平，班主任要分析本班学生学习现状，激发学习动机，帮助提高学习效率，培养自学能力。同时指导本班团、队工作和课外活动，使班级管理工作有条不紊。 　　1.5协调各方教育力量 　　班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，促进校内外各方教育力量互相配合，形成合力。班主任工作复杂多变，涉及面广，要善于计划，及时总结工作的经验和教训，只有这样，才能做到扬长避短，让班级步入良性轨道。 　　2.班主任工作改进 　　2.1提高综合素养，增强自身内涵 　　班主任的责任是教书育人，育人是中心，唐代诗人韩愈指出：“师者，传道授业解惑也”。“传道”就是教会学生如何做人，班主任要树立良好的思想观、道德观，不断提高自身综合素养，成为学生的榜样，使学生在耳濡目染中端品行，正言行。班主任责任除了做好管理工作，还要帮助学生解决疑问，“打铁还需自身硬”，班主任自身要具有充足的知识，并且不断更新补充，满足学生成长所需。事实表明博学多才、知识渊博的班主任在指导学生树立言行、养成习惯时效果明显，加强班主任与学生间的交流，促进班级建设，班主任必须以自身严谨、端正的行为带领班级，为学生的健康成长做好表率。 　　2.2利用网络资源，加强德育教育 　　德育是教育之首，在日益发达的网络时代，对各种信息资源，不能限于封堵，而要靠教师充满智慧地引导。作为班主任，我们首先要熟悉和掌握现代信息技术，能充分运用各种信息资源开展教育活动，教会学生有效获取信息，要学会筛选，学会鉴别，学会吸收，学会抑制，在接受知识信息的同时开展网络德育，主动出击，正面宣传，引导中学生健康上网、抵制诱惑。在新学期开学当天，引导学生利用网络收看并学习主题晚会：《开学第一课：我爱你，中国》这是一场特殊的教育，让孩子们获益终生。《开学第一课》从爱的教育入手，进行爱的熏陶，从自尊之爱，亲友之爱，朋友之爱，到家乡之爱、祖国之爱。从“小爱”升华至“大爱”，启示学生爱的内涵是快乐、是付出、是力量、更是荣耀，培养学生健全的人格与正确的认识。 　　2.3优化心理环境，激励快乐成长 　　班主任工作需要细致入微，特别要捕捉学生的心理，在具体的班级管理中可以精心设计：根据学生年龄特点，要求他们采用画笑脸和苦脸表示自己的心情，这样可以及时发现学生的心理动态，便于尽快沟通排解。 　　我们班有个学生，她是个开朗外向的女孩，可是最近她一直闷闷不乐，一向爱说话的她变得沉默寡言。细问之下，才明白原来她的父母闹矛盾，她几晚失眠，导致睡眠不足，而我却一直责怪她作业马虎，上课不专心。这个事例让我明白，不要总说自己忙，要多关心学生心理健康，其实只要多用心，才会对学生了解更深。在班级开展多方面的激励活动，宣传人人争做雏鹰好少年，在教室学习园地里以小红旗的形式激励表扬有进步的学生，让他们及时感到集体的关心及鼓励。 　　2.4学会以情动人，更要以爱育人 　　从小学升入初中，学生开始独